高中语文教学：问题导引和深入思考

教师在让学生评点语言之前，先示之以问题，如，这个词语的含义是什么？作者为什么用这个词语？这个词语有什么作用？这个词语是怎样运用的？或者加上一些铺垫性的问题，这样以问题作导引，一则可以让学生迅速地去思考、比较、品味，在评点中含英咀华，获得自己真实的感受；二则可以让学生思考的更加深入，不至于浮在表面，能够引领学生不仅知其然，更知其所以然；三则可以让学生学会提问，在以后的评点中能够自己生成问题，有利于学生质疑能力的培养。如，引领学生评点“但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为”这一句中“还是”一词的作用时，为了能引领学生深入思考，我先投影了三个问题导引：①“新党”与“康有为”是什么关系？②本文的写作时间是什么时间？③加点词语“还是”有什么作用？前两个问题是为第三个问题作铺垫，这样问题提出之后，学生就有了思考的方向，并能思考的深入。下面是评点交流的课堂教学片段：

生1：“还是”特意强调，表明鲁四老爷一直在骂，极力维护封建统治。

生2：：他所骂的还是康有为，表明鲁四老爷非常守旧。康有为是何许人物？戊戌变法时要求维新，之后又变成保皇派，由此可以看出鲁四老爷的顽固守旧。

生3：课下注解对“新党”的解释是：新党，也叫“维新党”，清末对主张或倾向维新的人的称呼。辛亥革命以后，也用它称呼革命党人和拥护革命党人的新派人物。鲁四老爷头脑中的新党依然是康有为，这就说明鲁四老爷不知道辛亥革命的领导人是孙中山。

生4：本文写于1924年，已经是辛亥革命之后了，连鲁四老爷这样的人都竟然不知道辛亥革命的领导人是孙中山，这个现象说明辛亥革命没有进行广泛的宣传，更没有深入地发动劳苦大众。

师：分析得很正确，请同学们根据刚才的交流，修改完善一下对“还是”一词的评点。(www.xing528.com)

学生修改完善自己的评点。

师：哪位同学起来交流一下你修改完善后的评点？

生5：“还是”表示强调，表现出了鲁四老爷的顽固守旧；同时，还可以看出辛亥革命的局限性，没有进行广泛的宣传，不被众多的人了解。

师：分析得很深刻，关于辛亥革命的局限性，鲁迅先生曾在其小说《药》中也描写过，当革命党人夏瑜在牢中说“这大清的天下是我们大家的”时，康大叔认为这不是人话，花白胡子不理解，二十多岁的人也不理解。从“还是”一词中我们不仅品味出了对表现人物性格的作用，还挖掘出了作者更深层次的用意，这样评点理解就比较全面深刻了，读出了语言的深层意蕴，鲁迅先生运用语言的高妙之处由此也可见一斑。