美术与手工制作：色彩认知的结合

随着时间的推移，幼儿生理上的特征主要是手部运动日趋灵活，为绘画以及手工制作提供了良好的生理条件。从色彩意识发展的角度来说，幼儿能够理解较复杂的概念，其艺术创作的灵感呈现出一定的复杂性，能够领会完整的概念，但必须与自己的见闻密切相关，对色彩的认识也在经验的基础上进一步发展。

幼儿的绘画作品往往都是不客观的。罗恩菲尔德通过研究发现，隔一段时间后，问幼儿之前“画的是什么”，大部分都回答“不知道”。这也恰好证明，幼儿的绘画大多是表现自己某一时刻内心想法的象征画。瑞士幼儿心理学家让·皮亚杰认为，幼儿并不会照实描绘某件事物，仅仅是把自己知道的东西(概念)表现出来。比如说当他们画一棵树时，会把看不到的树根部分也一起画下来。对此，美国色彩专家阿恩海姆的观点则恰恰相反。现代观点则普遍认为幼儿的绘画是将他们看到的和知道的融合在一起。

可以通过发散幼儿的想象力帮助幼儿积累有关色彩搭配及变化的经验。由于这一时期，幼儿对周围的事物开始产生旺盛的好奇心，所以应该适当地组织活动，从大自然中汲取事物，帮助幼儿从手工制作中学习色彩搭配并锻炼造型能力，认识周围的环境。这一阶段，可借助自然界帮助幼儿切实感受色彩和环境、色彩和自身的密切关系，鼓励幼儿把自己的情感体验直接表现出来，特别是要尽可能向幼儿展示丰富多彩的自然色彩，最大限度地刺激幼儿的五官，引导他们从情感上体验色彩。

图3－28和图3－29中的手工作品，就是利用落下的树叶拼成的活灵活现的小兔子，因势象形，充分激发了幼儿的想象思维，又将普通的材料变得非常有趣味性。因此，组织活动时应当以幼儿为中心，逐步扩大认知范围，要让幼儿认识到自己与色彩的关系，体会自己对色彩的感受，之后再逐步扩展，加强手脑的灵活运用，使之在手工制作方面将色彩运用得更加自如。

图3－28　树叶拼贴兔子作品1

图3－29　树叶拼贴兔子作品2

【习题】

思考如何运用大自然中的材料进行手工制作。

知识拓展

幼儿色彩敏感期(www.xing528.com)

1岁之前，儿童视锥细胞发育还未成熟，对颜色的识别能力较差，他们更关注黑白交错物品，如足球、电视机黑色屏幕、灯光、黑白画册等。1岁之后，随着眼睛视锥细胞的逐渐成熟，儿童色彩敏感期到来。

1.1～2.5岁，儿童视野里开始增加彩色

随着视锥细胞的逐渐成熟，儿童的世界变得五彩缤纷，但他们此时对色彩是无意识的，仅仅只有对颜色本身的直觉。尽管如此，因为儿童吸纳周围世界的一切，当然也在积累色彩经验，如果没有1～2岁颜色感受的铺垫，就没有两岁半儿童对色彩的迷恋。

当然，在这一时期，成人也完全没有必要刻意教儿童认识颜色，对于6岁前的儿童，成人一定要避免教学，而应还原生活本来模样，让儿童在生活中自然吸纳。例如认识颜色，成人无须专门购买色彩卡、彩笔让儿童识别颜色，大千世界本就是斑斓多彩的，只要允许儿童自主去探索蓝色的天空、碧绿的草地等就已足够。成人要与儿童保持正常的交流与沟通，这样他们就有了良好的学习、模仿的榜样。例如，宝宝在啃咬磨牙棒时，成人可以说:“宝宝在啃红色的磨牙棒。”宝宝在玩积木，可以说:　“宝宝在搭积木，有黄色的积木、蓝色的积木，真漂亮。”成人的语言越是简练、到位，儿童的学习越容易见成效。切忌有意教儿童认识颜色，而且在儿童没有自己说出物品的颜色时，不要问孩子“小汽车是什么颜色?”在儿童颜色经验积累不足或者颜色不能与语言匹配时，他们会为了应和成人，对物品颜色信口开河。

2.2.5～4岁，儿童识别颜色

两岁半开始，儿童能够把表示颜色的语言和颜色结合起来，识别并说出红、黄、蓝、绿色中的一种或几种颜色，并开始在生活中寻找不同的颜色。一般情况下，儿童最先识别的是三原色，在此基础上逐渐分别出各种间色以及其他颜色。在此期间，儿童会出现名称与颜色匹配的错误，尤其是3岁之前，不必大惊小怪，更不要急于教儿童记住颜色名称，给儿童时间，他们会慢慢逐一矫正。

3.4～5岁，涂色

当儿童能够清晰地识别并叫出颜色的名称时，他们就要开始玩颜色了。这时候，他们喜欢拿着彩笔涂抹，他们并非用彩笔画画，而是对他自己制作出的颜色感兴趣。因为儿童画画和涂色这两个活动是完全不同的。5岁之前的儿童画画，常常使用一个颜色、一支笔，一气呵成，那是儿童在表达自己对世界的认识，还与颜色无关。此时，成人不要督促儿童用彩色笔画画，也不要要求儿童为自己的画上色，否则儿童的画面中就可能出现绿色的太阳、黄色的大海、红色的山峦等。因为此时儿童尚没有形成对于各类物品合理颜色的认知，他们仅仅是对色彩本身感兴趣。

此时，儿童的涂色是一种游戏，一种认知活动。因此，成人不要要求儿童画填色画。画填色画不过是一种形式的工作，不能表达儿童自己的任何想法，而且儿童手指的控制能力还没有发育成熟。因此，对于幼小的孩子来说，画填色画是比较难的。儿童到7岁左右自然会把填色画作为一种游戏。因为这时候，儿童开始意识到“面”，如桌子的面、草原的面、海面，给各种各样的面涂上颜色，对他们来说是很好玩的一件事。

4.5～6岁，为自己的画上色

5岁之后，儿童对于周围世界的认识越来越深入本质，掌握了基本的秩序，开始意识到世界万物都有其合理的颜色。这一认识，驱使着儿童在自己的绘画中呈现事物的颜色，他们享受着分区涂色的乐趣。此时，给儿童准备12色的蜡笔或其他绘画材料，他们随时可以使用这些材料。当然，如果儿童喜欢用单色绘画也可以。