幼儿色彩认知探索-美术基础与手工制作

色彩是幼儿感知世界的方式之一，多数幼儿初生之时对色彩十分敏感，由色彩开始了他们对未知世界的探索。让幼儿从小时候开始学习色彩、认识色彩，能够培养他们对色彩的识别、审美、搭配等方面的能力。

幼儿阶段对色彩的认识是建立在具体事物认知的基础上进行的，比如看到彩虹而去辨别红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色彩。幼儿对色彩感知具有一些独有的感知规律，与幼儿的辨色能力有关。辨别色彩的能力是区分颜色细微差别的能力。幼儿初期从只能分辨颜色到给颜色定位也需要一段长期渐进的过程。

根据实际情况需要，目前我国的学前教育阶段根据不同的年龄将班级划分为小班、中班、大班。学龄前幼儿在3～6岁的成长过程中基本上能够正确识别大部分颜色(如黄、红、蓝、绿)，但是涉及色彩的明度时常会混淆。不同年龄阶段的幼儿对色彩的认知程度也存在差异。

触觉、迈步和运动是新生儿最初体会到的三种快乐。两三个月之后，婴儿逐渐有了识别色彩的能力。1周岁时，就开始出现对色彩的知觉反应。但要等到2岁以后才会对自己喜欢的色彩有强烈的反应。作为幼儿教师，必须了解幼儿不同成长期的色彩感觉，运用与该发展阶段相符的词语或事例向幼儿传达信息。

幼儿的成长阶段可以分为婴幼儿期(2～4岁)、幼儿期(5～7岁)、学龄期(8～9岁)。各个成长阶段的色彩感大致如下:

(1)婴幼儿期:2～4岁是无意识游戏时期。这一阶段，幼儿没有任何目的或意识，仅仅靠单纯的手部肌肉运动以及动作留下的痕迹获得快乐。心理学家的研究表明，年龄为2～3岁的幼儿期儿童喜爱艳丽、明快的颜色，尤其是对比明显的颜色，有部分孩子对新鲜颜色的偏爱程度会持续整个儿童阶段。因此，为这一年龄段的儿童做设计时，应更多地使用明度高与纯度高的色彩。实践证明，在红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、黑、白、灰10种颜色中，儿童更多地偏爱红、黄、绿色，较少偏爱黑、灰、棕色。这一阶段的幼儿对色彩的概念仅仅局限于少量自己喜欢的事物的颜色。3岁以后，幼儿才开始对色彩有敏锐的反应。无论男女，这一时期都偏爱蓝色，尚未形成性别上的色彩分化，这一阶段的幼儿常常自始至终都只用一种颜色，最多也只会用两三种不同的颜色。婴幼儿时期的孩子喜欢色彩，但是对于色彩的使用还不具备整体性，因此家长和教师要有目的地、人为地为他们随意涂鸦的东西赋予一定的意义，给予孩子发挥的空间。色彩在这时期仅起到辅助作用，从他们感兴趣的游戏活动和周边环境入手，是培养创造性思维的关键所在。(https://www.xing528.com)

(2)幼儿期:5～7岁是象征性、直观性的形象画时期。这一时期的幼儿开始表现出较明确的主题意识和自我意识，开始尝试表现现实生活中的对象。他们对色彩怀有一定的兴趣，但是似乎用线条来表现事物更能吸引他们的注意力。研究表明，这一时期的幼儿拥有自己独特的想法，他们往往充满想象力，不顾色彩与物体的现实关系，只是根据自己的情绪来使用色彩，比如把人画成红色的或者黄色的。这种色彩选择方式固然有一定的心理学意义，但带有强烈的个体性。幼儿与色彩的初期关系主要是由情绪上的特征决定的。这一阶段幼儿对色彩的使用将会成为很愉快的经历，色彩本身能为他们带来无穷的乐趣。

这一时期的色彩教育尤为重要，并且有必要从幼儿成长的角度和幼儿造型能力的角度分别进行分析探讨。

除此之外，研究发现儿童在1～5岁期间，对颜色爱好的差异并不显著，6岁之后，才表现出性别差异。男性最喜爱黄、蓝两色，其次是红、绿两色；女性则最喜爱红、黄两色，其次是橙、白、蓝三色。充满童趣的女孩们钟情于浅色调，而男孩们认为深色或稳重色调较适合他们。随着年龄的增长，幼儿可以更多地感受到色彩的冷暖，审美感受也逐渐增强。另外，儿童的审美趣味会伴随年龄增长表现为由色彩鲜艳、对比强烈向协调、柔和方向转变。因而，引导年龄大一些的儿童制作手工作品或绘画作品时，色彩对比应有所调整。处于幼儿时期的儿童具备超乎常规的想象力，他们对世间万物充满了好奇，哪怕是一片树叶、一个奇怪的玩偶、一根弯曲的树枝，都能够激发他们无限的遐想。

研究表明，6～7岁儿童的空间知觉已有所发展，在形状知觉方面，他们一般能辨认正方形、长方形、圆形、菱形、三角形等。当儿童接触到手工制作品自身或原材料本身时，总是和具体事物联系在一起来认识，也常把不熟悉的抽象图形与具体实物联系在一起认知。如果是熟知或熟悉的图形，他们马上会沉迷进去，并花上一段时间去观察和想象其情景内容。如利用各种废旧物品进行再创造，既发挥了想象力又获得了意想不到的效果(见图3－27)。

(3)学龄期:在8～9岁这个年龄段就可以有意地在绘画方面进行一些引导，引导儿童对感兴趣的事物多观察，引导儿童多思考，并结合丰富的手工和娱乐活动以及对大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展儿童的眼界，提升儿童的审美能力。同时尽量为儿童提供多种绘画用具，创造对不同绘画方式的体验。

9岁的儿童开始采用和成人相同的观察方式，画法也开始向写实的手法转变。在绘画及手脑协调方面，9岁是儿童迈向成人阶段的第一步。