幼儿园美术教学中的色彩运用与搭配

色彩在幼儿美术手工制作中起到丰富作品、装饰作品及感受色彩的作用。1.绘画工具

认识和了解绘画工具的特性是运用色彩的第一步。当前，幼儿园美术教学中多使用彩色水笔、彩色彩笔、油画棒、丙烯颜料、水粉颜料等，这些绘画工具大多使用便捷，幼儿容易掌握。

几种常用美术工具的特点如下:

(1)彩色水笔。彩色水笔的优点是色彩丰富、鲜艳；缺点是使用寿命较短，水分不均匀，过渡不自然，两色在一起不好调和，一般适合画儿童画(见图3－9)。

(2)彩色铅笔。彩色铅笔外形以及画出来的效果类似于铅笔。颜色多种多样，画出来的效果比较淡，清新简单，大多便于被橡皮擦去。具有透明度和色彩度，在各类型纸张上使用时都能均匀着色，流畅描绘，笔芯不易从芯槽中脱落(见图3－10)。

(3)油画棒。油画棒手感细腻、滑爽，铺展性好，叠色、混色性能优异，能充分展现油画效果，满足各种上色需求。油画棒看似蜡笔，其实并非蜡笔。与蜡笔相比，油画棒颜色更鲜艳，在纸面的附着力、覆盖力更强，是幼儿喜欢的作画工具之一(见图3－11)。

(4)水粉颜料。水粉颜料多数较不透明，由粉质的材料组成，覆盖性比较强，价格比丙烯颜料便宜，易学易用，因此常在幼儿美术教学中使用(见图3－12)。

了解各种绘画工具的特性和运用方法能够帮助幼儿更好地完成作品。

图3－9　彩色水笔

图3－10　彩色铅笔

图3－11　油画棒

图3－12　水粉颜料

2.色彩搭配

在幼儿的美术作品创作过程中，运用色彩进行搭配、调和也是尤为关键的一步。

色彩的魅力还在于不同颜色互相调和出来的多样性，因此易于融合的颜料能够让幼儿更好地把握色彩的艺术语言。在绘画和手工制作的过程中引导幼儿进行颜色调配训练，激发幼儿的颜色搭配意识，使幼儿了解颜色与颜色之间的差别，以及感受色彩搭配后产生的效果，从而达到培养其运用色彩的能力，并能以此来表达自己的审美情感。(www.xing528.com)

例如，在日常的教学过程中，以红、黄、蓝三原色作为出发点，并且以实验的方式让幼儿了解这三种颜色中的任意两种调和会产生另一种颜色(红＋黄＝橙、红＋蓝＝紫、蓝＋黄＝绿、红＋黄＋蓝＝黑)，这既有趣味性又让幼儿了解了颜色调和的知识。除此之外可运用联想的方法，贴近生活实际，引导幼儿举一反三。在此基础之上强调颜色比例的多少还能够决定色彩的深浅区别。

在运用色彩时，“和谐”一直是创作的主旋律，只有和谐的色彩才能创作出令人愉悦的作品(见图3－13～图3－16)。和谐在某种意义上来说是必不可少的，这就是说，如果一件作品中的所有色彩都要成为互相关联的，它们就必须在一个统一的整体中配合起来。当然，在一幅成功的画中，或一个高明的画家所使用的色彩中也有可能局限在某种不包括某些色相、亮度和饱和度的有限范围之内。

图3－13　民族服饰

图3－14　拼贴作品

图3－15　毛线玩偶

图3－16　纸工作品

【习题】

尝试总结不同色彩给人带来的心理感受。

知识拓展

心理测试中，可以使用颜色来判断一个人的性格和心理，一般会用到红、蓝、黄、绿这四种颜色，不同颜色所折射的性格也有所不同。

(1)红色性格。红色性格的人会把幸福和快乐当作头等大事。他们总是对事物有很高的兴趣。他们的精力和热情是有感染力的，能够四处散发，与他们这样的人相处时总是存在趣味，很容易被他们乐天的情绪所感染。红色性格的人对于幸福的向往，让他们以孩童的视角去看待一切，这种生活态度和人生观会让他们变得简单。他们知道如何享受生活，无论他们从事什么工作，他们努力工作的同时也会很享受。他们对生活的信心就是好运总会到来。红色性格的人是一个优秀的鼓动者，当需要给人很高的期望和鼓励时，他们总能成功。红色性格的人比其他性格的人更容易做出新尝试，因为他们喜欢新想法、新潮流，也因为他们在改变和尝试的途中有非常多的欢乐。

(2)黄色性格。黄色性格的人有着强大的毅力，他们希望做到第一，并渴望让别人羡慕他们一生中几乎所有的细节。黄色性格的人体内存在好战因子，在与天空战斗的过程、与他人战斗的过程中、与自己战斗的过程中体验着自己生命的价值。当黄色性格的人的意见遭受拒绝时，只会激励他们更加刻苦努力。黄色性格的人决策变得容易，本质是他们只关注成果。

(3)蓝色性格。蓝色性格的人是完美主义者，他们寻找最棒的并让自身成为最棒的。他们工作努力，喜欢做水平高的任务，即使这表示着需要更长的时间和更艰苦的工作。对他们来说，如果这件事情有价值，那么它就可以做，并且能做到最优秀。

(4)绿色性格。当人们与绿色性格的人相处时，会有舒缓、浑然和无压力的感觉。绿色性格的人的幸福是不计较生活中鸡毛蒜皮的事情。绿色性格通常会“挑选性聆听”，只选择倾听让自己快乐的话语。