立体造型的基本要素-美术基础与手工制作

立体造型作为幼儿美术手工制作的基本表现形式之一，主要由美术媒材、创意思维、制作方法三个基本要素组成，三者之间相辅相成。根据不同材料的不同属性，运用相应技法和独特的创意创造不同的立体造型手工作品。

1.美术媒材

在幼儿美术手工课中，美术媒材对课堂的有效开展有着举足轻重的作用。不同属性的材料决定着学生的造型方式，直接影响学生思想的传达和情感的表现。首都师范大学美术系教授常锐伦先生也说过:“手工作业有多种材料，多种加工方式，多种形式和用途。”但是面对教材中出现的如此多的材料，为了便于课堂的教学组织，也便于学生认识和掌握不同材料的制作方法及其特点，并能对其进行更清晰地比较，应在教学中首先从材料角度，对工艺材料进行划分。

从纸材、木材、布材、绳子等到各种废弃物品，都是触手可及的物品，与生活紧密相连。例如，废旧报纸、纸盒、纸筒；家庭常用的饮料瓶、药瓶等废旧塑料瓶；网上畅销的超轻黏土、橡皮泥、褶皱纸、瓦楞纸等。对其进行拼折、贴、撕、剪等，制作出独具特点的作品(见图2－31～图2－39)。

在日常生活当中能够引起学生产生创意和动手制作冲动的手工制作材料，是进行手工立体造型活动的要素之一。然而，任何一件完美的手工立体制作作品的完成，都不仅是各种材料的单纯组合，更主要的是创作者根据自己独特的设计构思，适当运用材料，最后倾注在手工立体造型作品上的一种情感体现。材料虽然重要，但它只是一种媒介，通过对材料的形状、颜色、质感的把握，能够加深学生的形象思维和情感喜好的表达，并提升学生的创造性思维。

不同性质的材料，有不同的特点和表现技术，具体如下:

(1)泥材具有柔软、好把握、好塑造，可在塑造的过程中做加减法塑造的特点。儿童适合用橡皮泥、面泥、软陶。其表现技法有捏、搓、接、贴、拉、点、刻、剪。

(2)布材具有质地柔软、图案种类丰富的特点。主要种类有棉布、麻布、毛料、呢绒、皮革、网纱、丝绸等。其表现技法有剪、缝、拼、贴等。

图2－31　立体造型《毛毛虫》

图2－32　纸材造型《小牛》

图2－33　纸材造型《花朵》

图2－34　布材立体造型

图2－35　木材立体造型

(www.xing528.com)

图2－36　金属立体造型

图2－37　塑料立体造型

图2－38　布材立体造型

图2－39　泥材立体造型

(3)木材有重量轻、强度高的特点。主要种类有冰棍棒、废弃木材、牙签等。其表现技法有雕刻、黏合。

(4)纸材种类丰富多样、易塑造。主要种类有牛皮纸、锡箔纸、蜡光纸、宣纸、卡纸、彩色手工纸、报纸等。其表现技法有剪、割、撕、卷、折、卷、贴等。

(5)金属具有色泽突出、质地坚硬等特点。主要种类有铆钉、铁丝，铁片等。其表现技法有组合、拼接等。

在运用以上材料制作立体造型时的辅助工具有剪刀、刻刀、胶水、胶棒、强力胶、钳子等。

2.创新思维

创造性是人类与生俱来的本能，是一项天生的直觉。人与动物的主要区别之一，就是人类能够进行创造，而动物却不能。特别在现代多元文化社会当中，创造是新时代提出的全面发展的要求之一，艺术的灵魂在于创新，在立体造型手工制作活动中着重培养学生的创新意识和开拓精神具有特殊意义。

创新源自人们对生活的思考与个人经验的结合，还有表达的欲望。

对废旧物品的重新利用、变废为宝或以环保为主题制作立体造型手工工艺品。根据自己的喜好和奇思妙想，可以创造出独特而又美好的新事物。例如，用废旧玻璃瓶、纸盒、塑料瓶等制做花筒和笔筒，有人设计出了造型可爱的动物笔筒；用不同的纸盒或瓶子粘贴、切割拼成机器人玩具；还有用秋天色彩丰富的落叶粘贴的方式巧妙自制漂亮的小画框等。这些学生的创新思维需要在创造性实践活动中慢慢生成和发展，而手工立体造型就是一种具有创新因素的实践性造型活动，它能够拓宽学生的想象力，让学生在动手体验中感受创意，培养学生的创新意识。

3.制作方法

不仅需要“材美”还需“工巧”，每一件立体造型手工制作工艺品的每一种构思设想，都必须由相应的制作步骤和完美的工艺来实现。仅有奇思妙想不行，还需要有一定的实践能力来制作，在这个过程当中运用创造性思维，借助于熟练的技法，把握不同材料的属性，最终才能传达创作者的所思所想。

各种材料的特性决定了其加工方法和使用的工具，如折叠、剪、刻、粘、编、织等技法，在其基础上又可进行表现效果的特殊技法，制作各种质感、肌理效果。