核心素养驱动的高中思政课教学

目前高中思想政治学科新课程改革，提出思想政治学科培养学生核心素养主要有以下四种核心素养：政治认同、理性精神、法治意识和公民参与。

首先，我国公民的政治认同，就是坚定中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信和文化自信，拥护中国共产党的领导，认同中国传统文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。高中生的政治认同需要让学生深刻感受到改革开放40余年来我国取得的历史成就，从而坚定政治信仰，明白中国特色社会主义是党和人民历经千辛万苦、付出巨大代价取得的成就；政治认同需要让学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，形成全体人民的共同的价值追求，树立中国特色社会主义理想信念，成为合格的社会主义接班人和建设者。

其次，我国公民的科学精神，即用马克思主义的基本原理来正确分析问题和解决问题的能力。马克思主义是科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明做出正确的价值判断和行为选择。在全球化、市场化、网络化境遇下，西方国家借助其网络信息技术，以及媒体技术的主导权，倡导西方的价值观念，建立西方的话语霸权，再加上现今社会的各种思潮，如新自由主义、历史虚无主义等，这就更需加强对学生的科学教育，用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析社会发展的规律和阶段性特征，提高学生的辩证思维能力，在实践创新中增长才干。

再次，我国公民的法治意识，即尊法、学法、守法、用法，自觉参加社会主义法治国家建设。现在是法治社会、文明时代，法律就在我们身边，时刻规范着我们的行为。我们只有学法、懂法，才能适应社会发展的需要。中国共产党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出：“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。”同时强调：“必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。”这些论述深刻阐述了守法意识、法治精神在法治中国建设中的重要性。(www.xing528.com)

最后，我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家做主的政治权利。政治认同决定着学生成长的方向，理性精神关乎学生认识社会、参与社会应有的能力和态度，法治意识体现了依法行使权力、履行义务、捍卫尊严的必备品质，而这三者作为观念必须落实到公共参与的行动上，在公共参与中形成、升华。高中思想政治要使学生了解民主管理的程序、体验民主决策的价值、感受民主监督的作用，体验人民当家做主的幸福感，增强公德意识和参与能力，追求更高的道德境界。

思想政治学科核心素养的提出是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。这就需要教师认真研究思想政治学科核心素养，充分挖掘教材以及相关的教学资源，做好充分的准备，根据教材知识点结合学生的兴趣点以及社会热点展开教学，在课堂上让学生展开分析与讨论，感受到时代日新月异的变化，激励学生努力学习，成长为高素质人才。

且思想政治学科的教学过程并不理想，仍然存在一些问题亟须解决。