在《论语》中也存在一些“愚孝”思想。例如，“三年无改于父道，可谓孝矣。”这种思想没有把子女当成具有独立人格的个体对待，严重束缚了子女的行为。孔子还认为宰我应该为父母守孝三年。古人守孝期间不能参加任何宴请和娱乐活动，不得婚嫁，不得生育，官员遭遇丁忧还要离职三年回家守制。但古人寿命本来就短，为双亲守孝就有6年时间什么都不能做，社会为此浪费了很多资源和时间。这些思想是在长期的封建家长制度之下形成的。以此可引导学生运用《文化生活》知识分析应该如何对待《论语》中的“孝”，并认识到对待传统文化应该取其精华、弃其糟粕，这样才能帮助学生复习传统文化的含义、特点、作用，以及正确对待传统文化态度的知识。
习近平总书记在2019年春节团拜会上的讲话中说：“我们要在全社会大力提倡尊敬老人、关爱老人、赡养老人，大力发展老龄事业，让所有老年人都能有一个幸福美满的晚年。”让学生运用《文化生活》知识分析为什么在当代要弘扬“孝”文化，以及怎样正确弘扬“孝”文化。一方面，弘扬“孝”文化可以提高思想道德修养，有利于培育践行社会主义核心价值观，加强文化建设，“孝”文化属于民族精神，弘扬“孝”文化就是弘扬民族精神。另一方面，“孝”文化对人的影响是潜移默化、深远持久的，这种优秀文化可以塑造人生。弘扬“孝”文化需要对传统文化进行传承、创新。在今天的生活中，习近平总书记仍然强调《论语》中“孝”文化的重要性，说明传统文化有相对稳定性、鲜明民族性，中华文化具有源远流长的基本特征。
这样分析后，可以帮助学生深化对传统文化的认识、对文化作用的认识；培养辩证对待传统文化的科学精神；激发对中华文化的认同。文化认同是政治认同的前提，政治认同因文化认同而建立。中华文化博大精深、源远流长，是各族人民共同生活的感情基础。(www.xing528.com)
以上教学引导可以让经典、悠久的文化在学生心灵上留下深深的烙印，让学生成为优秀经典文化的承载者，进而为培养学生的政治认同核心素养奠定基础。
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