高中思政课教学：增强核心素养激发学习动力

爱学习的人，精神灿然；爱读书的人，神态自然；爱思考的人，情绪悠然。为了打造高水平思想政治教师队伍，天津实验中学滨海学校坚持以问题为导向，围绕“学生凭什么喜欢你，同事凭什么支持你，组织凭什么认可你，幸福凭什么围绕你”四个方面在全校开展了一次思想政治大讨论，专门制定了《思想政治教师师德和思想政治课堂教学准则》，进一步明确了思想政治教师的责任担当，强化规范管理，把日常规矩“立”起来。针对问题，举办专题讨论、党史知识等专题培训，做到“先培训后上岗、先学习后备课、先研讨后上课、先教学后反思”，解决知识弱项、能力短板和经验盲区，让教师素质“强”起来。持续开展教师业务大学习、大练兵、大比武活动，明确业务标准，倡导“课由我教请放心，言出我口无差错”，让工作质量“高”起来。在每位思想政治教师的案桌上都醒目地张贴着天津市实验中学滨海学校思想政治“自省三问”，希望大家在疲惫时、厌倦时、虚度时、想放弃时，问问这些问题。

为了引领思想政治课程做到与习近平新时代中国特色社会主义思想高度统一，始终做到思想上与习近平总书记重要讲话精神对得上表，在行为上与培养社会主义合格的建设者和接班人的要求跟得上趟，我们发起了“理念三问”：我的岗位，唱响了立德树人的主旋律了吗？我的工作，奏响了“四个自信”的主题曲了吗？我的课堂，吹响了改革创新的集结号了吗？通过“理念三问”，天津市实验中学滨海学校教师认识到使思想政治“硬道理”在学习话语场域中“软着陆”，必须做到三个“SHI”合一，即讲理论要言之凿凿，做到眼中有“是”。最好的思想政治教育，不是塑造“谁”，而是点燃“我”；最好的思想政治课堂，不是启迪“知”，而是扬起“帆”。最好的思想政治评价，不是拿到“分”，而是滋润“心”。讲思想要语之润润，做到心里有“事”。思想政治人必须坚持五个“会”：政治理论会解析、核心价值会赏析、社会现象会透析、反面事例会剖析、疑点问题会辨析。讲政治要情之切切，做到手上有“势”。结合中国共产党的创立、发展和领导核心作用，使学生明白“红旗为什么这样红”；结合祖国的巨大成就，使学生明白“红旗就是这样红”；结合习近平新时代中国特色社会主义理论，使学生明白“红旗永远这样红”。

为了始终绷紧师德这根弦，引领思想政治教师铸师魂、练师功、磨师艺、树师表，我们倡议了“师德三问”：作为思想政治人，我是国家的赤子吗？作为教育者，我是学校的才子吗？作为党员，我是社会的骄子吗？经过反思，教师们认识到了空口袋立不起来，当代教师要由“讲师”变成“导师”，好教师要敬畏讲台、站好讲台、用好讲台。天津市实验中学滨海学校针对当前有些学校思想政治教育弱化、虚化、淡化、边缘化的问题，振聋发聩地发出“你把学生放在眼里，学生把你放在心里”“思想政治教育，不是空洞的说教，也不是片面的管教，而是贴心的身教”的强烈呼吁。

为了使教师在引领学校发展新常态中展现新作为，克服“四无”焦虑，即课程改革上无所适从，感到迷茫焦虑；素质教育上无从下手，感到本领恐慌；学校发展上无所作为，害怕出风头；业务提升上无动于衷，随波逐流，涛声依旧。我们讨论了“科研三问”：对事业要有一腔热情，我带着感情教了吗？对学生要有一片真情，我带着问题钻了吗？对学校要有一片深情，我带着责任做了吗？大家纷纷表示，科研兴教、科研强师，态度上一定要从“响动”变为“行动”，从“喊上一嗓子”到“抓上一阵子”，再到“坚持一辈子”。从自身发展上要做专业刊物的博览者，做专家、学者的同行者，做时事政治热点的关注者，做驰骋云端的先行者，做立德树人的传道者。

为了激发教师在觉悟提高上做加法，在职业倦怠上做减法，在工作效果上做乘法，在学习负担上做除法，我们提出了“备课三问”：对马克思主义经典理论，我有知识空白吗？对全面推进课程改革，我有能力弱项吗？对培养学生的核心素养，我有经验盲区吗？在讨论中，教师们针对“嘴上喊课程改革、心里怕教学改革”的错误倾向，普遍认识到，看课程改革，不能被乱花迷眼，也不能浮云遮眼，而要端起教育的望远镜去细心观望。新课程改革路上容不得我们“停停步”“歇歇脚”，每位教师都不当推诿派、不当逍遥派、不当应付派、不当糊涂派，发出了“比别人领先半步，我们就是标准；比别人努力半分，我们就是风景”的谆谆誓言。跟最好的比，向最好的学，已经成为我校思想政治教师的自觉追求。(www.xing528.com)

各种教学模式的探索与实践纷纷“粉墨登场”，议题式、案例式、角色扮演式、小组合作式、问题驱动式、大概念式等多种教学模式成了天津市实验中学滨海学校的“家常便饭”。例如，在讲授《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》时，为了更好地帮助学生理解，教师巧妙地在黑板上设计了一个“工”字，设置了一个议题“结合抗疫，谈谈中西方政党制度的比较”，启发学生明了西方资本主义一切政策的出发点都是围绕着“上一行”，即有钱人来设计，而中国特色社会主义制度的一切政策的出发点都是基于“下一行”，即广大人民群众的利益作为根本出发点和归宿，既形象、直观，又有利于加深学生的理解。

为了使思想政治课堂进一步从“纸面”到“地面”，从“笔头”到“口头”，再到“心头”。我们设计了“课堂三问”：思想政治课堂要入脑入心，我找到好办法了吗？思想政治课堂要入情入理，我改进老办法了吗？思想政治课堂要入神入迷，我探索新办法了吗？天津市实验中学滨海学校的思想政治教学始终把守好习近平新时代中国特色社会主义这个“魂”、发挥课堂主渠道这个“根”、用好师生互动交流这个“器”作为追求高效课堂的“吉祥三宝”。教师们大胆尝试了多种教学方法，可谓是“八仙过海，各显神通”。张爽更是将戏剧表演引进了思想政治课堂，取得了良好的教育效果。例如，在讲《文明礼仪》时，她以“礼仪小品剧”的形式强调了礼仪是一种外化、程式化的东西，其核心应该是爱心。只有懂得爱的人，才会欣赏爱、理解爱，礼仪绝不能只强调一些所谓的“规矩”，偏离了爱心的礼仪，最终只能是一些表里不一的“伪君子”。人的礼仪修养问题，其实质是人在社会化过程中学会如何与人相处，与人交往。礼仪是社会交往中的一种“润滑剂”。一个缺乏礼仪修养的人，必定是一个粗俗、鲁莽的人，在现代社会里是不会被人们所接受和欢迎的。

在这次戏剧表演活动中，同学们用自己高超的表演启迪大家，用惟妙惟肖的体验性角色现身说法。这是我们充满人文气息的育人活动的一个缩影。这里没有一点说教的意味，没有横加批评和指责，没有命令和强制要求，更多的是反思、关注。自上完礼仪教育以来，班级发生了巨大的变化：同学间越来越有礼貌了；食堂打饭越来越有秩序了；学生遇到教师问好的越来越多了……

日日三省吾身，已经成为天津市实验中学滨海学校思想政治教师人人具备的修养、人人遵循的准则、人人养成的习惯，成了学校的文化基因、价值导向和学校风尚。扪心三问，问出了忧患，问出了差距。思想政治教师的站位更高了、视野更宽了、眼光更远了。