某个学科的兴趣与成绩提高的实例分享

我至今都认为我上大学填志愿做得最正确的一件事就是选择了物理学专业，因为物理学科一直是我最感兴趣的学科。希望读者不要嫌弃我又一次以自己作为例子讲述如何对某个学科感兴趣，又是如何提高成绩的。

刚读书时我最感兴趣的科目其实不是物理，而是数学，因为小学是没有物理的。小时候我的数学成绩也特别棒，经常是班里的第一名。可是当我在初二第一次接触物理的时候，我便被它深深地吸引了，因为我发现它研究的很多内容都是生活中的一些现象，这给了我莫大的好奇。我现在都还记得，我的第一本物理教科书的序言中提到了这样一个现象：将鸡蛋放在塑料泡沫上，然后再在鸡蛋上放一块毛巾，再在毛巾上放一块瓦片，一个小朋友拿着一只铁锤敲击瓦片。问题是：到底是瓦碎蛋全还是蛋碎瓦全？你看，这是多么有趣的实验。

我的第一位物理老师叫杨老师，他在我们的第一堂课上做了两个实验，一个是用手捋一根毛线头，发现毛线头分叉，杨老师问：

“这个现象是由什么原因引起的？”

很多同学小时候都玩过毛线头，听大人讲过分叉的原因，所以很快同学们就回答：

“是因为它带了电。”

杨老师点点头，继续下一个实验。只见他拿出了一个烧瓶，里面装了半瓶水，杨老师用木塞堵住烧瓶口，然后将它放到酒精灯上加热，杨老师问：

“一会儿烧瓶里的水会怎么样？”

地球上的人都知道：

“它会沸腾。”

烧瓶被加热了一会儿，果然里面的水沸腾了，这时候杨老师移开了烧瓶，里面的水也不再沸腾。然后杨老师又拿出了一个装了冷水的烧杯，说：

“大家现在看到烧瓶里的水已经停止沸腾了，下面我将手里这个烧杯里的冷水浇到刚刚那个烧瓶上，大家猜猜它又会怎样呢？”

大家都丈二和尚摸不着头脑，不知道会怎么样，回答不了杨老师的问题，都伸长了脖子想看个究竟。只见杨老师将冷水浇到烧瓶上时，奇迹出现了：烧瓶里的水居然在没有被加热的情况下再次沸腾了。这简直是不可思议，哪里还有不加热就可以沸腾的道理呢？这时候教室里炸开了锅，杨老师解释道：(www.xing528.com)

“这其实就是一个沸点和压强的关系问题。”

虽然那个实验揭示的道理对当时的我来说仍然是高深莫测，但是那个“奇迹”却深深地激发了我对物理的热爱。事实也证明，从接触物理的第一天起，我便一发不可收拾地喜欢上了它，兴趣也从数学转移到了物理，虽然“移情别恋”，但我从不后悔。在初二的期末考试中，我的物理成绩更是全年级唯一的满分。

前面的专题中我就讲过我喜欢动手操作，用实际来验证理论，事实证明这对我学习物理的帮助实在是太大了。我还记得在我读高中时，在开运动会时我看到了一个现象：在投掷铅球的赛场上，一般的选手都是用手直接将铅球推出去，但是有一个选手很特别，他先是原地旋转然后才将铅球推出去，结果他的成绩超过了其他所有选手，可是他却一脸的轻松。这个现象令我很疑惑。于是在运动会结束后，我回到教室便运用所学的物理知识，将上述的两种投掷铅球的方式抽象为物理模型，利用平抛运动和圆周运动知识来计算它们的投掷距离。结果令我惊喜万分，我发现在用力相同的情况下，旋转投掷法的投掷距离的确要远一些。现在看来虽然当时我所选取的物理模型很粗糙、不严谨，但是它却很能够说明问题、解释现象。同时这次实验也让我更加喜欢物理了，因为我相信，物理的用处实在是太大了。的确，学习物理给我带来了很多的乐趣，周末回家我成了邻里的修理工，哪家的电器坏了，如果是一般的小问题我都能够做到“手到病除”，有这样的成就感，我怎会学不好物理呢？所以在高中，物理继续是我的绝对优势科目，在课堂上我也喜欢和老师互动，还经常给物理老师“挑错”。当时我的物理老师是我的班主任王老师，他在给我的通知书上写了这样一段话，让我激动了好久：

“你是一个可爱的学生，课堂上常常能听到你‘富有创造性’的发言……”

除了学习书本上的物理知识，我还喜欢阅读物理课外知识和思考与考试无关的物理问题。高二的时候我们学习了电磁学，一本资料书上记载了对电磁学发展做出了巨大贡献的科学家法拉第的生平事迹。我对他的科研精神超级崇拜，至今都还记得他发现电磁感应现象的那一段不平凡的经历，甚至他从事科学研究的时间都记得一清二楚。我思考物理问题有时候甚至达到了废寝忘食的地步，每当我遇到一个不能解决的问题时，我就会记在心里，有时候是在走路，有时候是在食堂，有时候是在睡觉，我都在思考如何解决它，所以很多问题都是在我没有草稿纸和笔的情况下依靠心算搞懂的。当我作为老师走上工作岗位后，有时候面对一个看似复杂的题，我能够做到依靠心算迅速得出答案，学生无一不感到很惊讶。这样的方法，培养了我的发散思维，也正因为如此，我的一些解题方法是自己独有的，我读书时的笔记内容很多都是自己思考、总结的东西，比如某个题的多种解题途径，某个知识点的特别理解角度等等。

我对物理的兴趣加深了我对它的理解，我发现物理学的确很美妙，比如生活中各种纷繁的力学现象，大到宇宙飞船，小到一粒尘埃的运动都可以用牛顿力学进行解释。一个公式可以包含万物，难道它不是简洁美吗？又比如电学和磁学的很多结论都是相似的，这不是对称美吗？

我学物理的感悟太多，在此不能详尽。我曾经梦想要当一名物理科学家，不为名利，只是自己内心单纯地热爱，但因为各种原因这个愿望没有实现。我常常将自己的故事讲给学生听，也喜欢采用启发式的教学，目的就是让学生对物理充满兴趣。我有一个物理科代表听了我的课后，一心想去搞物理研究。也有一个学生给我写信说：

“以前从未遇到这样的理科老师能将物理讲授得如此清晰，一层一层地推进，从简单到复杂，看似深奥的知识在您的讲解下变得如此简单和美妙。所以我认为，在您的指导下，谁都可以学好物理……”

也有家长给我留言，说：

“昨夜孩子回家，对老师您赞不绝口，他太喜欢您了，喜欢听您的课，觉得听您的课是一种享受。他也对物理越来越感兴趣，物理成绩也有了巨大提高。不管孩子将来学习怎么样，一个老师能让学生如此膜拜足以见他的魅力，谢谢您李老师……”

其实这些学生和家长太夸奖我了，我只是一个普通的物理老师，我也只是将自己学习物理的心得和热情传递给学生，希望让他们学得轻松一点。这不光是为了学生的成绩，也算是培养他们对某一种事物本身的热爱。而对于学生来讲，他们也应该有意识地培养自己对学科的兴趣，以我学习物理为例，根据每一个学科的特点采用对应的方法，比如语文我认为阅读和写日记对学习兴趣就很有帮助，而英语朗诵也是很一个很好的方法。我相信，只要学生热爱所学的科目，他就一定能够取得不错的成绩。