学习知识的步骤：懂-会-熟，七味品教育

老师常常会遇到一些学生给你讲他的苦恼和疑惑：

“老师，你讲课的内容我完全都能听懂，但是一到自己做题的时候，就什么都不会了，这是怎么回事呢？考试的时候也是这样，我该怎么办？”

同时一些家长打电话跟老师沟通的时候也提到了类似的情况。有些读者看到这个问题可能也会有相同的疑惑：对呀，老师讲的都懂了，为什么还做不来题呢？难道这里面还有什么门道？

的确，我认为学习知识还真是有门道。要弄清上面的问题，我们就应该要清楚学习知识和应用知识的几个步骤，就是所谓的学习三部曲：懂，会，熟。

“懂”只是学习知识的第一步，也是最基础的一步。一般来讲，这一步是教师和学生共同来完成的：老师授课，学生听讲。你想想，在老师的引导下，学生能听不懂吗？我是老师我深有体会，每当在讲课时学生有听不懂的地方，我便会停下来，把学生不懂的反复讲，直到学生听懂了再继续新的内容。如果有的问题学生回答错了，我就会慢慢引导，直到学生回到正确的思路上来。也就是说，学生在搞清每个知识的过程中，老师都在反复铺路。在这个过程中，学生可能会“误入歧途”很多次，但始终都有老师的“保驾护航”。老师都做到了这个份上，如果学生还听不懂，那才叫奇怪呢！在懂的过程，学生是主体，老师起主导的作用。(https://www.xing528.com)

“会”是学习知识的第二步，这一步老师的主导作用就要下降了。学生听“懂”了知识但不一定就“会”知识，因为“会”强调的是应用。一方面，老师上课的时候会给学生举一些例题让学生练手，学生在下面做，做完后老师检查，如果错了就及时修正，达到巩固知识的目的。另一方面，学生上完了一节课，一般都会做一张对应的小练习（我校就是这样的）。这张小练习上面的题，几乎都是对该堂课上的知识的复习巩固，因此对学生来讲难度并不算大。学生即使不会做，也可以翻看当天上课时做的笔记。所以，一般来讲，如果不是小练习的题特别偏难怪的话，学生高质量完成一张小练习并不难。

可是能够做好平时的小练习也不代表考试的时候会做题，因为学习知识还有最关键的一步，就是“熟”这一步。“熟”就是指将知识进行充分消化和吸收，再进行灵活的应用。能记住一个公式只是“懂”，将哪一个合适的公式搬到试题上是“会”，再将公式进行变换、推导，得出其他结论式和正确的答案才是“熟”。学生的考试题，有相当的部分不是直接用教科书上的现有公式，因此就会出现一些学生能背公式却做不来题的现象。再者，学生即使能记住公式，也会应用公式，但是却审题不准确，不明白题目的意思，当然就更谈不上该用哪个公式了，这种情况常常在物理学科中发生。因此有时候我在评讲一道试题的时候，抽丝剥茧般地将题干进行剖析，学生会猛然发现，感叹道：“哦，原来是如此简单，老师如果你当时告诉我该用这个公式我也会。”可考试的时候没有人替他们分析题意，学生光拥有“武器”却不知道什么时候用，不在“战场”上憋“死”才怪呢。因此，“熟”是知识应用的关键一步。对于一些大型的考试，比如说期末考试，考试的范围是一学期的内容，因此相应的好多题都是很多知识的综合应用，学生会了一个知识还不行，还得将各种知识进行梳理，综合解题方能得手。

由此可见，“熟”是一项综合能力。知识是死的，但是应该将死的知识灵活变换。要想熟能生巧，学生必须加强对知识的巩固复习，并在复习的过程中进行独立思考和总结，让死的知识活起来，然后又将各种复杂的问题简单化，回归到本质的知识点上来。这个过程，也就是把书读厚、然后再读薄的过程。这个过程是一个艰辛的过程，是需要耗费学生绝大部分精力的，也充分体现着学生才是主体。当然，成绩到底由哪个因素决定，也就不言自明了。