学生成绩受影响的两种状态及解决方案

影响学生成绩的因素，一部分是老师上课时学生的听课状态，还有一部分就是学生的“三无状态”。我把学生在无教师、无任务、无课上时自主管理和自主学习的状态称为三无状态。学生在这几种状态下是否能够做到高效和专注地学习，也反映了一个班的整体学风。因此，三无状态是班主任必须要注意的问题。

第一是无教师时的状态。这种情况在晚自习最常见，因为守自习的老师有时候难免会耽搁，比如全校的教师大会。这时候班级就处于一种无教师管理的模式。虽然有的班级会有班委坐在讲桌前提醒纪律，但是这仍然是管理比较松懈的时候，因为有的同学根本不理会班委的提醒。这种状态下，班级的学生会做什么呢？我校在开全校大会的时候，会有老师在楼层里巡视，我就干过这样的工作。我发现各班的状态是不一样的，有的班级纪律良好，同学们基本都在认真上自习；可是有的班纪律糟糕，学生左顾右盼都算是轻的，情况严重的，甚至有人在偷偷地看小说。这种情况是令班主任头疼的，因为老师不可能随时盯着学生。如果没有老师的监管，学生就放任，不认真自习，这样班级的学生成绩想要有多好肯定是难事。针对这个问题，班主任应该如何引导呢？严厉处罚吗？你抓都抓不到违纪的同学，也就谈不上处罚了。而如果你冲着全班发火，是起不到任何效果的。那又该如何解决这个问题呢？其实，这是学生对学习的认识出现了偏差，如果班主任能够在学习的主观性的道理上引导到位，则学生的自主学习的能力是会大有提升的。

第二是无任务时的状态。我们老师每天上完课都会给学生布置作业，学生也是利用晚自习的时间来完成。当他们完成了老师布置的作业后，一般都余有一定的时间，这段时间他们究竟在干什么呢？有的同学很有方法，他们把自由支配的时间安排得满满的，并且学习效率也很高；可是还有一部分学生却总是无所事事，就像热锅上的蚂蚁，坐在座位上浑身难受，就等着下课的铃声响。对于这两类学生，谁的成绩更优秀可想而知。对于支配自由时间出了问题的同学，我们应该如何引导呢？其实，这是学习计划的问题。有计划的同学在拿出课本学习前，他是心中有数的，也就是先学习什么，再学习什么，条理非常清晰，这样效率会非常高，往往感觉时间过得非常快，甚至觉得时间不够用；但是没有计划的同学就会像无头苍蝇一样，拿出什么书便随意翻翻，也不知道看哪里，总之“哪里天黑就在哪里歇”，并且往往感觉时间过得怎么这么慢，怎么还没有下课，这样的学习肯定是没有效率的。由此可见，学习的计划性也是非常重要的。(www.xing528.com)

第三是无课上时的状态，即周末和放长假的状态。教育部等部门一直都在呼吁给学生减负，可是在高中阶段的学生面临巨大的升学压力，没有一点作业是不可能实现的（就算学校不布置作业，一些家长仍然会让孩子进行自学或者找培训机构补课）。学生在假期里如何安排学习也深深影响着成绩，因为假期是最好的查漏补缺的时间。一些同学平时上课的时候感觉学习吃力，前面欠了一些账，假期正好可以补补。但是有的同学自律性差，只顾着玩儿，忘了学习这回事。第一届我班有几位同学平时成绩还可以，可是放假回校后的几次考试都遭遇“滑铁卢”，一询问才知道是假期里没怎么学习。对于这样的学生，需要老师的引导和家长的监督，让他们落实要求，养成自律的习惯，才能对学习有所帮助。

明确了上述三种状态的重要性，班主任应当正确引导学生养成自觉学习和计划学习的习惯。这不仅能够帮助到他们的成绩，还能够帮助到他们做事，因为做任何事情都需要认真和自觉。