七味品教育：如何打造简单有效的显性文化

显性文化的含义很简单，它就是你在教室里面所布置的所有标语、口号、文化角等等。但是这些看似简单的标语，却蕴含着大道理。

很多班主任在教师的标语布置上很不规范。有的翻经查典，找一些含义深奥的文字，有的直接上网搜索，甚至有的班主任让学生代劳……所以随便到学校各个教室去走走，你都会发现许多激励人心的话。可我想说的是，在这些千篇一律的励志格言中，你能否找到一些适合自己班级学生的呢？而这些标语，是否能够真正体现你的教育理念呢？当然，我不是说格言不好，而是你选择了它，那你就一定能充分解释它，并且它对学生是有用的。

我认为，教室里的标语班主任一定要慎重选择，如果你仅仅把它当作一种装扮教室的图画，那就错了。其实，这里面是大有文章可做的。因为，教室里的标语，是班主任的教育思想的一个深刻体现。每个班主任的教育特色不一样，因此他想要对学生表达的东西也就不一样。

教室的标语文字我认为最好简单化一点，你如果把它弄成了文言文，学生读起来都费力，那就更加谈不上理解和吸收了。这也和现在许多学校的校训类似，尽是一些看似高大上但其实是生涩难懂的词，试问有多少学生把校训当回事？但同时我认为标语简单不代表它没有内涵，你要用最朴实的话语揭示最深刻的道理，标语才会起到它应有的作用。下面我将介绍我班的几条重要标语，这几条标语挂在我班已经好几年了，无论教室搬到了哪里，我送给学生的这些话却从未变过。

教室的正前方，贴着这样几个字：志存高远、脚踏实地。这八个字算是我的教育的精髓所在，这几个字也算是我班的班训，因此要挂在最重要的地方。为什么我要送给学生这几个字呢？因为我觉得我们每个人都应该有梦想，学生更要如此。可是我们光志存高远还不行，因为很多同学都是只说不练的家伙。于是我又将更重要的“脚踏实地”放在了后面，这是要告诉学生做任何事情都必须踏踏实实、一步一个脚印方能取得成绩。当然，我引述我的例子，并不是为了说明我这几个字就一定是最好的，但是它的确适合我和我的学生，也切合我的教育理念。

教室的正后方，贴着这样几个字：自我学习、自我管理、自我负责、自我激励。前文已经说了，这几个字是我借用一位专家的。我认为它实在太好了，和我的教育理念真是不谋而合。因为我认为学生在高中一定要掌握一项基本技能，那就是自觉性。“自我学习”当然说的是学习的主动性问题，“自我管理”说的是行为习惯的自我改正和提高，“自我负责”的目的是让学生珍惜机会和培养学生责任感，“自我激励”的目的是培养学生自信心。这十六个字几乎涵盖了我们培养学生的方方面面。每当学生想偷懒，和后面的同学搭讪的时候，看到这些字，或多或少对他们是有警示意义的。

另外，在教室的门口处，我校要求班主任都要写寄语。我发现我们许多班主任也是找一些“大道理”的话，或者是“我们班永远最优秀，永远争第一！”等等。但是我始终对这些话很排斥，实力不是喊出来的，而是脚踏实地做出来的。我给学生写的是什么呢？我借用了印度的一句古话：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。字面意思非常简单清楚，但是却很有道理，我们也不用喊我们是第一，我们从细节做起，从行为习惯做起，拿第一那都是水到渠成的事。(www.xing528.com)

这几幅标语刚挂上的时候，我还专门用了一个班会课详细地给学生解释了它们的含义。这些标语，也是我们班级文化的重要部分。

所以大家看，我班并没有什么“努力呀、拼搏呀、团结呀”等等标语，可是我班的成绩却一直名列前茅，班级凝聚力也非常强，为什么呢？其实，我们班主任的目的性何必那样强呢？你说给同学的那些话，也许他们早就听了几百遍，又何必你再去啰唆呢？我们教给学生的，更应该是怎样努力、怎样做人、怎样成才，这才是教师的根本作用。

我班除了上述标语外，还有一个角落是“荣誉墙”。相信很多班级也获得过许多奖状，大红大红的。可是不到一学期，这些奖状都不翼而飞了。不翼而飞的不仅是奖状，也有学生们的那些美好回忆和班级的集体荣誉感。但我班不同，从高一军训开始所有获得的奖状都被工工整整地贴在了教室的一个角落，上面还写了三个大字“荣誉墙”，非常漂亮。短短一年时间，“荣誉墙”上的奖状已经贴了十三张了，高二半学期又挣了五六张，并且我相信，有了“荣誉墙”，班上的奖状一定会越来越多的。为了珍惜团体的荣誉，我还特意指定了两位学生维护“荣誉墙”，就像国旗护卫队的士兵们守护着国旗。士兵们守护的是一个国家的尊严，而我的学生守护的是一个班级的荣耀。

为了搞出班级特色，增强同学的班级归宿感，我的学生们还在教室的另外一个角落里设置了“生日墙”。墙上有用鲜艳的卡通纸画的蛋糕，蛋糕上面还设置了一个卡片的插口，每当有同学过生日时，上面便有一张写上他名字的卡片。

当然，因为各个班主任的特色不一样，也有其他形式的班级文化。有的班主任在教室里设置了图书角，用来丰富学生的知识；有的在教室里养上几盆花，用来陶冶学生的情操，这些都是不错的主意。但是我不太赞同班主任将学生的目标制成海报挂在墙上，我觉得它没有实际作用。我认为对于个人而言，目标一定是具有隐私性的，如果公之于众那就不算目标了。空喊口号但没有实际行动的例子实在太多了。学生也常常因为碍于情面写一些不切实际的大学目标，如果一个班级把目标收集起来一看几十个清华北大的又有多少实际用处呢？因此与其制作学生目标的海报，还不如建立一个介绍学习方法的宣传栏。

由此可见，显性文化也有其深刻的一面，班主任一定要抓住这个发挥你个性特长的阵地，对学生施加有益和有效的影响。