记得第一届学生中有一位男生叫Y同学，学习和行为习惯都不太好，并且喜欢撒谎，在老师面前是一副模样，在背后又是一副模样。有一天我接到了他家长打来的电话，我们聊了会儿，他的家长对我说：
“我和孩子聊了聊，感觉他的学习也挺努力的，但是成绩总是上不去，所以压力特别大，不知道为什么……”
我听得出家长还是很爱儿子的，认为自己的儿子是很优秀的，并且非常信任他。可是我却当场给家长泼了一瓢冷水，我说：
“你知道你儿子在学校里的平时表现吗？你只是听他给你讲他在学校做了什么，可是你知道他做的和说的是否一样呢？”
家长沉默了，于是我又说：
“恰恰相反，我觉得对于他而言，学习上还有巨大的潜力需要挖掘（言外之意他儿子并不是非常努力）。他说压力大可能不假，但是他却没有去寻找克服压力的方法——努力，所以要告诉他要用功学习。当然，我们也不能仅仅这样讲就完了，还要告诉他学习的方法，将压力转变为动力。”
这是我和家长的观点发生了冲突的一次经历。还有一次我和家长的观点也发生了冲突，可是情况却截然相反。那是我接手第二届学生的第一次家长会，学生刚刚进行了高中的第一次月考，M同学的家长找到我，看得出他是带着满腔的火气来的，他板着一副吓人的面孔对我说：(www.xing528.com)
“我这个女子就是不听话，成绩下滑这么多，昨天我就教训了她。她学习根本不用功，我觉得对她的打击还不够……”
我从未遇到如此暴躁的家长，还没等他说完，我实在忍不住了，大声地制止了家长：
“你说什么！你的女儿还需要打击？难道你不知道她在学校里已经非常努力学习了吗？一次月考成绩的下滑你就认为她学习不用功，她还敢跟你交流吗？你知道她现在的内心是多脆弱，多需要你的安慰吗？你还说要打击她，你难道要逼她做出极端的事吗？！”
不是我为M同学辩护，她平时在学校里的表现的确非常好。可能也是因为刚刚升入高中的各种不适应，一次月考成绩出现了在允许范围内的下滑，这是再正常不过的事了。可是这位家长，却把成绩下滑的原因，归咎于打击不够，这是多么荒唐。她女儿本来很听话，但是性格很软弱，看得出多少年来她都是生活在她暴躁的父亲呵斥的阴影下。这太可怕了，为了一个孩子的健康成长，那一天我激动地驳斥那位家长，我很抱歉，但是我不得不这么做。
在那一学月的颁奖典礼上，我毫不犹豫地将“态度最端正奖”颁给了M同学，为的就是给她一个鼓励。上台领奖时，同学们都给予了她最热烈的掌声。她哭着讲述了自己失败的经验，感激同班的同学和同寝室的同学对她的关心。然后下台前我给了她一个拥抱，告诉她我相信她能行。一天她拿着试卷到我办公室来找我分析成绩，我给她讲的第一句话是：M同学，李老师现在最关心的不是你的成绩，而是你的心理，我怕你因为这次考试而失去信心，怀疑自己下次是否还能考好。然后，我教给她怎样让自己自信起来，最后M同学高高兴兴地离开了办公室。
我举这两个例子只是想说明一个道理：对于不同的学生，我们一定要因材施教，这才是教育的真谛。有的学生需要的是面包，我们就不能给他矿泉水。有的同学需要的是矿泉水，我们就不能硬塞面包给他。我们要知道学生究竟需要什么，再对症下药地施以不同的教育方法，才会取得良好效果。
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