七味品教育：更贴近学生的励志故事

几乎每位班主任在给学生进行励志教育的时候，都会给学生读一些从网络或书籍上找来的一些文章。比如某一位科学家排除千难万险，刻苦钻研了许多年，仍然不放弃自己的信仰，最终取得丰硕的科研成果，为人类留下了一笔宝贵的知识和精神财富；又比如某同学在初中贪玩成性，成绩一塌糊涂，可是在高中时突然醒悟，成绩取得飞速进步，最终如愿考入清华北大；还有一些种类繁多的“状元秘籍”；等等。我相信当老师的读者看到这里都会会心一笑，是的，我们经常这样干。可是我想说，如果我们一味地给学生读这类文章，顶多让学生每当听到清华北大的名字时惊叹“哇，真厉害”外，对他们别无帮助。这是何理呢？其实原因很简单，你给他们找的那些案例过于特殊。我敢打赌你读一百篇类似的文章也不一定能换来你的学生中有一位成为科学家或者是高考状元，或者他们根本就不是因为你读的这些文章才考上清华北大的。因为那些伟人和牛人的事迹对于绝大多数学生来说，太过遥远了，他们只能望洋兴叹而无法触及。所以，我认为我们可以给学生讲一些类似的故事，但是不能泛滥。

那我们又如何举例对学生进行励志教育呢？

其实，教育就在我们身边。我们的周围就有许多励志的故事，并且这些故事的主角就是我们这些平凡人，如果你讲得好，学生就会感同身受。并且大部分学生也是普通的学生，他们更乐意接受和他们同层次的励志故事。我想这样的效果会来得更加实在，更加有说服力。

我参加工作已经七年，刚工作时我只是学校的平行班班主任；第二届我是大火箭班班主任，同时兼任小火箭和清北班的物理教学，又担任物理备课组长；第三届我就是小火箭班的班主任了，并且我带的各层次的班考试都是很优秀的，经常考试拿第一，各种文娱活动也是拿最高奖，我也多次被评为市级优秀班主任。我在工作上的一步一个脚印，学生和家长都看在眼里，一次一个家长在我班的QQ群里说：“李老师，您就是一个很好的励志典型，我经常教育女儿要向您学习，另外我也经常给单位的中层干部讲您的故事，告诉他们虽然年轻但也可以有大作为。”(www.xing528.com)

又比如我班有一位科任老师给学生讲她自己考研的故事。她说为了考研，那几个月人都忙疯了，讲自己如何去图书馆抢座位，如何半夜三更起来背单词，最后整个人都瘦了一圈。我很佩服这位老师的教育方法，并且我相信，学生一定会从这个故事受到了教育、启发。因为这些故事就发生在身边，发生在自己的老师身上，他们会更加认同，并且对他们来说更具有可操作性。他们会想：你都能，凭啥我不能呢？你不和我差不多吗。

还有就是当老师的别指望任何一次励志教育都可以让每一位同学有巨大的改变。改变都是从一点一滴开始的，你一个故事能够改变他们一个行为便应该知足了。要培养学生坚韧不拔的意志和远大的理想，是需要我们长期地引导。如果一个故事可以改变一个行为，那十个故事呢，一百个呢？行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，我们就是要通过这一个个不起眼的故事，成就一个个非凡的学生。