1940年墨提默·艾德勒（Mortimer Adler）提出了四种阅读层次，每一个层次又包含着前面的层次，请见此处图示。
大概在小学四年级时，我们已经准备好要开始加强第一层次的“基础阅读”能力，这表示我们有了一定的识字量，也懂得很多词语、句子的意涵，已经脱离文盲状态。“基础阅读”又称为初级阅读、基本阅读、初步阅读，它是阅读的地基，只要掌握“5W2H”和“人、事、时、地、物、因、果”，就能掌握文章八成以上的内容。坊间的速读法，大多都将教学重心放在这个层次上。
大概在初中三年级时，我们就应该具备并熟练掌握“基础阅读”的能力，但现实情况是有些人年纪成长了，阅读能力却没有超过初中三年级的水平，甚至连基础阅读都做不好，那么他就应该先回头训练基础阅读能力，之后再来针对阅读层次进行训练。千万不可奢望直接进行第二层次的“检视阅读”训练，就能自动帮你补齐第一层次的“基础阅读”能力缺口。而影像阅读法则是要教你超越基础阅读，往检视阅读、分析阅读、主题阅读的层次继续迈进。
四种阅读层次
在完成前面提到的“书籍的阅读”六个步骤之后，我们就能找一本书并从中挑出符合阅读目的性的章节，开始进行“超阅读”，也就是前述的第二个阅读层次“检视阅读”，又称“系统化略读”或“粗读”。在这个步骤请务必压缩阅读时间，规定自己在几分钟内一定要读完。此阶段不需要很仔细地了解文章内容，只要知道以下三项重点即可：文章的主题、文章的写作结构、关键词落在哪些段落上。
有人将浏览（超阅读）称为“系统化略读（skim）”，目的是为了向潜意识输入文章的主题及结构，以便告知潜意识在进行步骤二“找关键词（跳读）”时，要往哪个阅读目的与方向做调整，并让潜意识可以将注意力放在吻合文章的关键词上，能更精准地掌握此文章的关键词。
用至少一分钟1000字以上的速度，快速大略地扫描文章一次，不要仔细地阅读，只要知道此章节中最重要的主题或概念即可，浏览一页的时间不要超过30秒。这时内心一定会出现想仔细阅读每个字的念头，但是千万要忍住，千万不要降低速度细读每一个字。
千万别偷懒或是心急贪快而想略过本步骤、直接进入步骤二，否则潜意识无法发挥百分之百的能力去精准地抓取关键词。
浏览时可能遇到一些不太懂的句子或是段落，请千万不要停下来思考，也不要回到这一段的开头，重复“念”一遍，因此有人将此行为称为“粗读（pre-read）”。这一点很重要！如果一碰上稍微困难的地方就常常停下来思考，那么你肯定会觉得这本书很难阅读，会再度让自己陷入负面的思考回路中。你一定有类似的经验：略过不懂的地方后，继续往下看，刚刚不懂的内容便自动清晰明白了。只要你常常有这样的阅读经验，那么你一定会进入正面的思考回路中，对自己的阅读能力更有信心，也更愿意放大胆量进行影像阅读。
我在前作《眼脑直映快读法》中曾特别强调：一个速读高手是懂得根据不同的阅读目的、文章类型与个人理解程度，而使用不同的阅读速度，并非一味求快。
根据80/20法则来判断，80%的书籍或文章内容都不值得你慢慢读，而应该要速读。该速读却慢读，就是自己在浪费自己的时间。步骤一“浏览”就是一个需要运用速读方法的时刻。
在浏览阶段时，请千万要用速读的方式进行，把慢慢读的精神与时间，放在真正需要精读的章节或段落上。要先经过浏览，才能执行精读。
假设你还没有掌握前面所述的“摄像焦点”，而某本书刚到手就立刻要阅读了，也可以选择直接浏览一整本书，只要知道以下这三项重点：书的主题、书的写作结构、关键字落在哪些章节或段落上即可。
假设你还没有掌握前面所述的“摄像焦点”法，但是正在书店中挑选一本书的话，你更需要先浏览整本书。
“表意识”依赖逻辑进行运作，而“潜意识”不用逻辑就能运作，所以潜意识发出的信息，表意识既无法解读、也说不出口。这个阶段只要顺从直觉，不要听信表意识的自我怀疑，继续用扩大的视野（眼睛放松），让视线保持移动，放轻松地听从内心的声音，一旦感觉到这里好像有重点或可能有重点，就大胆地把那个关键词或关键句子圈起来。
如果文章是偏向理论主题，作者脑海中已经有了一个架构，他会以大小标题来表达架构或是关键词的轻重。熟稔这种表达模式的读者，一定会先直接阅读所有的标题，再决定要不要继续阅读内文。
古代文章写作的基本形式是“起承转合”，而遣唐使将这种写作形式带回日本，因此很多日本的文章也会依照这种方式撰写。“合”是结论，所以有些人会直接略过前面的段落，只读文章最后一段。如果是论说文，思绪的转折之处——“转”——就成了关键点，所以有些人只读“转”跟“合”这两大段。
这两种方式都对，但仅限于受中国文化影响的作者所写的论说文，或是写作方式依循反面立论的文章。
网络时代开始后，世界的交流更加快速，即使是受中华文化影响的作者，也不一定会依照上述方式撰写，所以只看所有标题，或只看最后一两段的跳读方法，现在不见得是管用的。
“找关键词”这个步骤对绝大多数的初学者来说，有四个极大的心魔必须要克服。
初学者都很怕自己会漏掉了重点，而忍不住降低阅读速度。(www.xing528.com)
很没信心，高速状态下看个几行文字，脑中就一直出现想回头再看一次的念头。
忍住！忍住！再忍住！
在这个阶段，放弃紧抓着那缓慢的表意识吧！把你脑中的声音（表意识的murmur碎碎念）关闭，放轻松、放轻松，让眼睛轻松地在纸张上移动就好，让你的潜意识自由发挥吧！
只要阅读前确认过阅读目的，潜意识就能发挥潜能，让你看到重点在哪里。
其实步骤二的“跳读”概念，你早就在使用了。专卖大包装的大卖场会常常更换货品展示位置，不让你老是走同样的路线，直接买了东西就结账离开，而是希望你多逛一下卖场，就有可能看中一些本来没想买的商品。因此，这个场景你一定再熟悉不过：走进大卖场的大门，视线迅速且大略地从左边扫到右边，看到关键词之后，就立刻朝着右边第二条走道走过去——是的，你正在“跳读”。
走入右边第二条走道后，你一样大略地看一眼右边的货架，从上扫到下，确定这边没有你要的东西；接着往左边的货架看去，从上扫到下，还是没有你要的东西——是的，你一样在“跳读”。
继续往前走，你立刻看到十步之遥的右边货架上放着三盒你要的A牌商品，立刻直接走过去拿起两盒，然后就继续往前走，不再看两边货架上的商品——是的，你还是在“跳读”。
回到主要通道之后，你马不停蹄地一直走，一边走一边往左边快速扫描一下，确认这个走道的东西不是你需要的，视线就再继续往前，脚步再继续往前走——是的，你依然在“跳读”。
既然你知道计划性购物时要有所取舍，不把眼光放在购物清单中没有的东西上，影像阅读法也是一样——你不需要把眼光放在目标设定以外的段落或语句上面。
有些人会想一边阅读，一边背下内容。但是一边记忆，一边阅读，是会妨碍理解的。
相信大家都会说：“背下来，不等于是理解。”那么，你为何会害怕刚刚没把内容记住？为什么以为没记住内容就代表自己并不理解内容？这种心态其实是自相矛盾啊！
放心！根据80/20法则，重点的文字量比你想象的还要少，所以不用担心自己抓出的文字量怎么只有一点点。
阅读专家或是已经学成影像阅读的人一再强调，上面四种方式是不良的阅读方法。初学者总是想照顾好理解力，就不断地让自己又回到原本的不良阅读习惯上。影像阅读就像四色印刷一样，一层加一层地让大脑理解文中意义，因此理解力是逐渐累积的。假设语言理解力可以两三天速成，那我们就不需要从小学一年级到高中三年级，花12年的时间去学习语文，不是吗？
养成影像阅读法的习惯之后，你自动就会把这个习惯带到生活中的各种活动中。例如阅读E-mail、阅读LINE的信息、整理衣柜、整理数据、查询网络……都会变得很快速。
阅读带有论点性的内容，有时候看出作者的思考脉络，比找到作者的结论更重要。[6]在影像阅读之后再进行跳读，会帮助我们更容易看出、看懂、看通作者的思考步骤与脉络。
切记，步骤一“超阅读”和步骤二“跳读”都不是要你一边看一边记住内容，而是要掌握作者的表达结构，找出自己所需要的重点，帮助大脑归纳，进而提高理解力与记忆力。所有的影像阅读者都表示：“记住内容是完成所有阅读步骤后，就会自然产生的结果。”
在国外也使用跳读（Skittering）方式进行快速阅读。“跳”指的是眼球不规律地快速移动，视觉焦点不是放在整页文字上，而是跳着仅看部分文字，视线在页面上的移动可以是Z形、螺旋状、W形、C形或X形……不规则的轨迹，目的在于找到跟标题有关系的关键字词。
步骤三，是完成步骤二的“跳读”之后再做一次阅读，但这次只看刚刚步骤二所圈选出来的关键词，没有被圈选的文字通通不看。
初学者在这个阶段常会很恐慌地想：“我刚刚圈选的关键词这么少，肯定是漏掉很多重点。”于是偷偷地重复步骤二，或是一个字一个字慢慢看。如果你真的很害怕自己会遗漏重点，而且会一直偷偷地回到旧有的习惯，请再阅读一次“启动高速的心理模式”部分。
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