以下两则故事，问题背后的原因其实是一样的。
每隔一段时间，就有人会私下向我提出和令凯文感到疑惑的类似的问题：“我以前听过很多不同单位办的图像记忆课程，但觉得大家讲的都一样，我听完之后还是不会用。”经过仔细地追问，我发现这些人上的通常是两三个小时的试听课程，但是这种包装为“课程”的销售性演讲，扣掉销售时间，通常真正摸到教学主题边边角角的时间不会超过50分钟。讲白一点，我再怎么浓缩完整且系统性的内容，都还是需要讲12小时；你只听了50分钟的试听课程，就产生听完课学习效果不好的想法，是希望听到什么回答呢？
苏菲听我分享完一本书后，很疑惑地说：“我以前也听过别人做的分享，但是都不会吸引我想去看这本书，为什么你今天讲的内容比较吸引我，让我比较想去找这本书来看呢？”这并不是炫耀文，我常说：“人类都是只听我想听的、只记住我想记住的。”会吸引你的内容，通常是你内心深处或潜意识中早已认同的内容，所以并不是别人讲的内容吸引不了你，而是你本来就决定不要被那样的内容所吸引。
凯文跟苏菲都犯了一个相同的毛病：以偏概全。其实这也是很多阅读者评估自己阅读能力时的共通毛病。我们在阅读A领域的书时，如果对自己的吸收成果感到满意，就会觉得自己的理解力不错；但如果对吸收成果不满意，就会反过来觉得自己的理解力不好。假设丹尼斯擅长野外求生，对动植物与天文地理等科学知识相当熟稔，这是因为他要强化自己野外求生的能力，阅读的目的在于求生存。既然丹尼斯已经是擅长野外求生的人，对于这个类别的书籍，他的阅读理解力肯定是不错的，但是他对于其他领域书籍的阅读能力，就有可能比较低。(www.xing528.com)
你一定会说：“当然啦，熟能生巧嘛！常常看这类别的书理解力一定会比较高！”
你说对了！但很多人就老是会忘了这一项结论，以为自己对A领域的阅读理解力不好，就代表自己的理解力不好。其实我们应该这么告诉自己：“我对A领域的阅读理解力还不够好，还需要多多加强练习！”用有建设性的话语和自己对话，才能产生前进的动力。
影响大脑理解一篇文章的因素很多，这得慢慢地探讨，你得沉下心来仔细阅读本书的逐一分析，好找出影响你个人阅读能力低下的原因究竟有哪些。
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