（一）研究成效
1.对应不同习作类型总结了几种有效的纲要信号图，包括状物类习作——“三角形”纲要信号图，写景类——“不”字形纲要信号图，连续性动作描写——“一”字形纲要信号图和叙事类文体——“流程图”式纲要信号图。
2.让教学内容更加生动，易于理解，用纲要信号图的形式展现作文内容，有利于学生在大脑中形成素材框架，帮助学生组织材料。
3.提高了学生的习作水平。学生能够根据习作内容画出相应的纲要信号图，再依据图表进行写作，大大提高了学生作文的效率，增强了习作的效果。
4.通过课题研究，教师自身的教学水平和研究能力得到了提高。为了搞好课题研究，教师不断地学习、反思、总结、改进，教学水平和科研水平得到了很大的提升。这次研究也让我们明白了教师必须要做到“教学做”合一，这是教师专业发展的有效途径。在研究过程中，为不断形成对教学效果的检验，我们设计了调查问卷，对学生进行了多轮调研，及时调整我们的教学设计，在互动中提高了我们的教学效果，帮助我们更好地完成了教学研究。
（二）研究反思
1.我们的语文教材是以主题编排的，而不是依据语言表达编排的，年段作文目标不是很清晰，作文教学目标的序列性尚未呈现出来，需要我们教师在实践中不断丰富。
2.纲要信号图帮助学生将思维转换为图表，再依据图表进行写作，大大提高了写作的效率，改善了学生“谈虎色变”的情况，但是尚未解决如何指导学生把习作写具体、写生动，这一点还需要我们进一步探究。
附录：
调查问卷
1.你知道作文有哪些类型吗？（ ）（可多选）
A.写人
B.写事
C.写物
D.写景
2.如果要写一篇写人的文章，你会从哪些方面来写？（ ）（可多选）
A.性格
B.外貌
C.凸显人物性格的典型事例
D.我和他的关系
E.我为什么要写他(https://www.xing528.com)
F.他是谁
3.如果要写一篇记事的文章，你会从哪些方面来写？（ ）（可多选）
A.事情发生的地点
B.和事情有关的人物
C.时间
D.事情的起因
E.事情的经过
F.事情的结果
G.周围的环境
4.如果要写一篇状物类的文章，你会从哪些方面来写？（ ）（可多选）
A.形状
B.颜色
C.性能
D.质地
E.特点
F.你与它之间的感情
5.你认为写《我的爷爷》，能按照什么顺序来写？
________________________________________________________________
6.你觉得写作文难吗？你觉得最难的地方是什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
