长江四季景色描写及教学策略

写景类文章中的描写顺序

大单元整合点：

写景类文章中的描写顺序

所选课文：

课内：《三峡之秋》

课外：《晴空下的长江》《游三峡（节选）》《我爱长江的四季》

知识要点：

1.学习文章按时间或空间顺序描写长江三峡特点的写作方法。

2.明确文章应围绕中心确立描写顺序。

逻辑关系（课文结构分析）：

四篇文章都是描写长江三峡景色的散文。《三峡之秋》重点描写了秋天三峡江面上一天之内变化的景色，其中第2—7自然段从中秋这一天看三峡之秋，按时间顺序描写三峡的景色。《晴空下的长江》按空间顺序描写长江在天气晴朗时的景色，其中第2—4自然段先写站在长江大桥上俯视江面的景色，再写远处的景色，然后写近处长江两岸的风景。《游三峡》按照移步换景的顺序描写了三峡的美丽风光。《我爱长江的四季》按时间顺序描写了长江一年四季的不同景色。

思想主旨：

《三峡之秋》描写了秋天三峡江面上一天之内变化的景色，表达了作者对三峡秋景的赞美之情。

《晴空下的长江》按空间顺序描写长江在天气晴朗时的景色，表达了作者对晴空下长江美景的赞美和喜爱。

《游三峡》按照移步换景的顺序描写了三峡的美丽风光，表达了作者对三峡美景的喜爱和赞美之情。

《我爱长江的四季》按时间顺序描写了长江一年四季的不同景色，表达了作者对长江、对家乡的喜爱和赞美之情。

学情分析：

1.学生在前几年的学习中，已经接触过一些写景类的文章，基本能在文章中找出表示顺序的词语，能通过读文发现文章的结构特点，能找到中心句或中心段。

2.虽然学生比较容易找到文章中表示顺序的词语，但对作者为什么要选择这种顺序进行描写缺乏深入的思考。

3.学生在习作中谋篇布局的能力较弱，往往造成中心不突出或不能围绕中心选择恰当的材料。

各模块教学目标及课时安排：

新授模块：

第一课时：学习写景类文章中的描写顺序

1.理清四篇文章的描写顺序。

2.积累表示顺序的词语。

3.揣摩作者采用描写顺序的写作缘由。

拓展模块：第二课时

1.在习作中选择不同的顺序描写同一景点。

2.在习作中围绕中心选择恰当的描写顺序。

教学设计：

第一课时

活动板块一：预习反馈

1.昨天孩子们回家预习了这四篇文章（读题），通过预习，你了解到这四篇文章分别写了什么？

预设：中秋这天的长江景色；长江四季的景色……

2.你发现这四篇文章在内容上有什么相同之处？(www.xing528.com)

3.小结、导入主题：我们称这样的文章为写景类文章，同样是写长江的景色，作者分别是按照怎样的描写顺序来描写长江景色的呢？

活动板块二：探究性学习

1.自主探究：

（1）请孩子们翻开书拿出题单，快速浏览四篇文章，分别勾画出文章中表示顺序的词语，你发现这四篇文章分别是按照什么顺序来描写长江景色的？填写表格，抽生回答。

（2）理清文章的描写顺序并积累表示顺序的词语。

孩子们有一双善于发现的眼睛，写景类的文章大致可以分为时间顺序和空间顺序。在生活中你是一个善于积累的孩子吗？你还知道哪些表示顺序的词语？表示顺序的词语这么多，我们应该如何恰当地运用呢？ 我们接着学习。

2.同样是描写长江的景色，不同的文章中作者为什么要选择不同的顺序来进行描写呢？

学习指南：

（1）勾：主要描写了哪些景物？

（2）想：这些景物有什么特点？

（3）说：作者为什么采用了这样的描写顺序？

3.自主思考后小组合作交流：

（1）按照以上步骤先独立思考并完成表格。

（2）小组讨论。

4.集体汇报：

（1）以《三峡之秋》为例，按照以上步骤分布汇报，教师趁机指导。（评价：突出中心——三峡秋天的景色很美）

（2）小组讨论，修改表格（另外3篇）。

（3）小组汇报剩余三篇的写作顺序的写作缘由。

活动板块三：总结延伸

1.根据老师的板书，你学到了什么？（评价：写景类文章的描写顺序、积累表示顺序的词语、根据中心选择恰当的顺序）

2.总结：写景类文章的可分为空间顺序和时间顺序，下节课我们运用积累的表示顺序的词语，选取恰当的顺序对所选景物进行有条有理的描写。

3.拓展延伸（课后作业）：运用学法快速阅读两篇写景类文章，找出文章的描写顺序。

第二课时

活动版块一：复习写景类文章的描写顺序和表示顺序的词语：

1.通过上节课的学习，你了解到写景类文章中有哪几种描写顺序？指名生说，板书：时间（四季、一天）、空间（移步换景、方位顺序）。

2.我们还积累了一些表示顺序的词语，指名生说，课件出示，齐读词语，总结。

3.师放学校的两组图片，指导生在括号里填上恰当的表示顺序的词语。指名生汇报，师评价指向表示顺序的词。

活动版块二：在习作中采用不同的顺序描写同一景点。

1.在孩子们眼中，望江楼公园又是怎样的呢？课件出示望江公园一年四季、早中晚、各个角落的图。假如请你向外地游客介绍望江楼公园，你可以用怎样的顺序来介绍呢？指名生回答。

2.老师小结：每个人的视角不同，所看到的景色也不同，在描写望江楼公园美景时可以采用不同的描写顺序。

活动版块三：围绕中心选择恰当的描写顺序。

1.在孩子们的眼中，你看到了怎样的望江楼公园，它的特点是什么？确定好题目，选择关键词分别填在横线上，运用表示顺序的词语列出提纲。如果你有其他更熟悉的公园，你也可以写你更熟悉的公园。

2.小组交流，阐明理由。

3.全班汇报。教师总结：写景类文章的描写顺序和中心密切相关，选取恰当的描写顺序是为了更好地突出中心。选材和结构在写作中也是非常重要的，在今后的学习中我们会继续学习。