大单元整合点：
学习联系上下文理解词语意思
所选课文：
课内：《“扫一室”与“扫天下”》《井底之蛙》《“三颗纽扣”的房子》
课外：《小房子变大房子》《塞翁失马》
知识要点：
1.学习联系上下文理解多义词，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情。
2.能通过朗读课文，体会作者写作过程中语言的简洁，用词的精确，感受反问句表达意思的力度。
3.通过阅读，懂得大与小的现象揭示的做人的道理，树立大志，有大眼光，有大胸怀；同时又要脚踏实地从小事做起，从身边事做起，不轻易放过任何细节。
逻辑关系（课文结构分析）：
三篇课文借事喻理，围绕一个单元主题，运用不同的体裁，不同的内容，各有侧重地阐明了大与小的辩证关系。《扫一室与扫天下》一文通过薛勤到陈蕃家拜访，并与陈蕃交谈的故事，告诫人人们要懂得树雄心大志，从小事做起；《井底之蛙》一文通过写浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状，把自己生活的一个角落当作整个世界，后来认识到自己的渺小的寓言故事，要懂得天外有天，不做井底之蛙；《“三颗纽扣”的房子》记叙了一个穷木匠用自己做的房子，给所有遇到困难，需要帮助的人以帮助的故事，知道小人物也能有伟大的心。
思想主旨：
1.《“扫一室”与“扫天下”》一文通过薛勤到陈蕃家拜访，并与陈蕃交谈的故事，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的这样一个道理。告诫人人们要懂得树雄心大志，从小事做起；
2.《井底之蛙》一文通过写浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状，把自己生活的一个角落当作整个世界，后来认识到自己的渺小的寓言故事，讽刺了那些目光短浅而又盲目自大的人；
《“三颗纽扣”的房子》记叙了一个穷木匠用自己做的房子，给所有遇到困难，需要帮助的人以帮助的故事，告诉人们：一个人的能力有限，但只要心里装着他人，就能为他人送去温暖。
学情分析：
1.学生基础知识掌握得比较扎实，掌握了一些阅读的方法，阅读习惯良好，初步具备了听、说、读写的能力，能独立预习课文，运用所学方法独立识字。
2.理解词语的方法多样、有效，基本学会了借助工具书、联系上下文或生活实际来理解词句的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。能够在阅读中标注问题，敢于质疑，能画出重点句子，对自己感兴趣的事物进行分析，思维较为活跃。知识增长速度比之前有所进步，已具备一定的阅读理解和分析问题的能力。
学生对抓住课文主要内容，体会文章的思想感情和揭示的道理虽能有所体会，但表达还不够明白，清楚。
各模块教学目标及课时安排：
导入模块：交流摘录笔记，自主质疑，概况课文主要内容（第1课时）
1.交流摘录笔记，积累课文中好词好句。
2.正确、流利地朗读三篇课文，学生自主提问。
3.能够按六要素法概括课文的主要内容。
新授模块：学习联系上下文理解词语意思（第2课时）
1.学习联系上下文理解多义词，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情。
2.通过朗读课文，体会作者写作过程中语言的简洁，用词的精确，感受反问句表达意思的力度。
3.通过阅读，懂得大与小的现象揭示的做人的道理，树立大志，有大胸怀；同时又要脚踏实地从小事做起，从身边事做起，不轻易放过任何细节。
拓展模块：运用理解多义词的方法，换个角度看问题（第3课时）
1.拓展课外阅读，巩固用不同角度看待问题，可能得到的结果也不同的道理。
2.学会辩证地看待问题，并能从不同的角度分析问题、解决问题。
3.教会学生在情绪低落时，能及时地换个角度看问题。用积极、乐观的心态来对待所发生的一切。
教学设计：
第一课时
活动板块一：交流摘录笔记，自主质疑
1.生写摘录笔记。
2.生小组内交流摘录笔记，注意易错字音和字形。读一读摘录的重点句子，质疑提问。
3.全班汇报，汇总重要问题。
活动板块二：正确流利朗读课文
1.生齐读生字词。
2.生自由朗读课文。
3.抽查课文重点词句。
活动板块三：概括课文主要内容
1.回忆概括课文的方法，抓住事件的六要素进行概括。
2.用PPT给出故事结构单，以《“扫一室”与“扫天下”》为例，填写故事结构单，概括课文主要内容。
3.小组合作，根据故事结构单，继续完成《井底之蛙》和《“三颗纽扣”的房子》两篇课文的故事结构单，概括课文主要内容。
4.全班汇报
第二课时
活动板块一：回顾课文主要内容。
1.师引导生回顾课文主要内容，引入新课。
2.引入本节课重点学习《扫一室与扫天下》和《“三颗纽扣”的房子》两篇课文。
活动板块二：发现问题，明确学习任务
1.用PPT给出要求：请快速默读课文，找到两篇课文揭示中心的句子，并用波浪线勾画下来。
2.指名答，出示两个句子。（你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。）
3.引导生思考是怎么找到中心句的？发现特点：都是人物对话，都在告诉我们一个道理。
4.生齐读中心句说发现。
5.师引导点拨：每句话都有一个词重复出现，一个是“扫”字，一个是“心”字。一个句子中出现两个相同的词，这两个词意思一样吗？（不一样）我们怎样理解词语的不同意思？
6.生回顾方法：查字典、近义词替换、联系上下文。
7.明确学习任务：学习如何联系上下文理解词语意思。
活动板块三：学习《“扫一室”与“扫天下”》，精读感悟，解疑明理。
（1）第一个“扫”字是什么意思？我们联系上下文理解词语，应该联系哪句话来思考。
（2）用PPT给出“自己的书房也很少收拾打扫”，“哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”明确可以联系上文理解这个词的意思。
（3）找到句子后，你是怎么思考的？生交流：找到词语：打扫、清扫。
（4）师归纳方法：联系上文找到“打扫、清扫”这两个词来理解第一个“扫”字的意思。
2.复习勾画重点词理解文意
（1）薛勤为什么让陈蕃打扫他自己的房子呢？我们一起来看看这是一间怎样的屋子？（出示写陈蕃屋子的句子）请你找到文中的相关词语，用小三角标出来。（又脏又乱）
（3）他屋子究竟有多脏多乱？一起来读一读。
（4）小结：从这四个方面让我们具体感受到了陈蕃的屋子真的是又脏又乱。难怪薛勤让他打扫打扫。
3.第二个扫的意思，你也能运用我们刚刚学过的方法来理解它的意思吗？
（1）出学习指南：
你是联系哪句话来思考的？（扫除天下不平之事）(www.xing528.com)
找到句子后你是怎样来理解“扫”字意思的？
（2）生自学。
（3）学法总结：我们还是回到课文中，联系上下文，找到“扫除”这个词，理解了第二个“扫”字的意思。在读书时，学会联系上下文，注意文中的相关描写，可以帮助我们理解词语的意思。
4.引导生理解“扫一室”与“扫天下”的特殊含义了吗？
（1）找到相关句子进行寻找答案，指名答。
（2）用PPT给出句子，“连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？”（生读句子），明白扫一室指做小事。扫天下指做大事。
（3）从这句话，你明白了什么道理呢？
活动板块四：运用学法，学习《“三颗纽扣”的房子》
1.小结方法：运用联系上下文的方法理解了“扫”在不同语句中表达的不同的意思，还明白了一些道理。接下来我们运用这种方法来学习《“三颗纽扣”的房子》。
2.全班齐读中心句。
3.用PPT给出自学提示。
（1）两个“心”含义一样吗？
（2）结合课文谈谈“好人”指谁？
（3）抓住人物的语言、心理活动描写来谈谈“一个好人的心”是一颗怎样的心？
4.小组合作学习。
5.全班汇报。
6.师小结：人的心虽然只有拳头那么大，可一颗善良的、无私奉献的、充满爱的心可以容得下全世界的人，温暖每个人的心，愿我们都拥有一颗这样的心。
第三课时
活动板块一：理解“井底之蛙”多义词意思。（以作者角度看问题。）
1.通过上节课的学习，我们掌握了联系上下文理解多义词的方法，理解了“扫”和“心”在不同语句中的不同意思，（用PPT展示“扫”“心”的意思）这节课我们继续学习，读（生读《井底之蛙》）这篇文章中，也有一个词表达了不同意思。
2.读了课文，你知道“蛙”指什么吗？
3.指哪里的青蛙呢？请在文中找出来。
4.为什么说它是井底之蛙呢？你从文中哪儿看出来的？
5.生在文中勾画。
6.师：这只蛙每天都看到些什么呢？
7.生在文中找出并汇报。
8.我们再来看看鳖所看到的。
出示课件：“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹时代，十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而降低。大海不随时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。”
9.鳖看到了什么呢？
10.师：对比蛙和鳖所看到的，你觉得这是一只仅仅住在井底的青蛙吗？它还指什么？
出课件：
蛙（本义）：青蛙。
蛙（比喻义）：自以为是、目光短浅的人。
11.出语境，让学生找出哪些是含有“井底之蛙”意思的句子。
出课件：
1.小明暑假到郊区去玩，回校后，向同学夸耀：“我去的地方美极了，你们肯定都没出过城呢？”同学们都觉得他……
2.丁丁又买了一双新鞋子向同学炫耀，而同学们都默不作声，觉得他……
3.小花考试考了100分，很高兴，到处和同学分享她的喜悦。
活动板块二：换个角度看问题。（以读者的角度看问题。）
1.通过读文，我们知道了一只自以为是、目光短浅的青蛙，文章揭示了一个道理，告诉我们不要做自以为是、目光短浅的人，这是作者想告诉我们的观点。假如我们换个角度看问题，这还是一只怎样的青蛙？请在文中找依据。
2.你从课文哪一段看出来的？
3.感受“青蛙之乐”
（1）请你们根据学习导航，找找从哪些句子或者句子中的哪些地方能感受到青蛙的快乐。
出学习导航，指名生读。
默读：默读第一自然段。
勾画：用“～～”勾画出具体描写青蛙快乐生活的句子，用“△”标出其中的重点字词。
讨论：与你的小组说说你的感受。
美读：把你找到的句子读出感情来。
（巡视时，让组内的每个人都要参与）
（2）从青蛙说哪句话最能感受到他的快乐呢？每个小组汇报一句。
汇报交流时的要求：
1.我勾的重点句子是……
2.重点词是……
3.我从“ ”这个词，感受到……
（3）我们通过读课文，了解到生活在井底的青蛙非常快乐，那么生活在大海中的鳖又有怎样的快乐呢？一起来读一读。
出示课件：“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹时代，十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而降低。大海不随时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。”
全班齐读，感受鳖之乐。全班读。
（4）出示讨论：假如鳖生活在井底，蛙生活在海里，它们彼此会快乐吗？说说你的理由。
（5）四人小组交流汇报。
（6）小结：鳖有鳖的快乐，蛙也有蛙的快乐。所以，是否快乐，要看什么样的环境适合谁，也要看个人的追求。（贴长条板书）
原来我们读寓言还可以这样读，不仅读出了作者想表达的意思，还可以读出自己的感受，就是从多角度看问题。（出板书：从多角度看问题）
活动板块三：拓展课外
1.出示《塞翁失马》
师：这篇课文是初中的一篇课文，面对同样的事情，塞翁和村民有截然不同的想法。让我们一起来看看。
2.生发表自己的看法。
3.小结：你们说得有理有据，表达了自己不同的观点，站在不同的角度看待问题，就会有不同的结果。
活动板块四：运用所学方法理解课外文章。
1.运用这种方法来学习《小房子变大房子》。
出课件默读、思考：
（1）这篇文章讲了一件什么事？（按照事情的起因、经过、结果来讲）
（2）一样的房子，为什么老太太后来感觉房子大得不得了？
（3）读了这篇文章，你有什么启发吗？
2.总结：在今后的学习生活中，我们应该尝试用不同的角度看待问题，那么得到的结果肯定也不同，要积极开动脑筋，多思考才不会让思维被禁锢。
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