学习概括段意
大单元整合点：
学习概括段意
所选课文：
知识要点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文抒发的思想感情。
2.认字25个，写字19个。继续练习独立识字。
3.理解“救死扶伤、完善、积累、鄙视、留心、浓厚、小心翼翼、训斥、迷恋”等词语在课文中的意思，写要求会写的词语。
4.学习“金钥匙”指导的方法：删去次要内容，提炼关键词句的方法，练习概括段落主要内容。
逻辑关系（课文结构分析）：
《李时珍》是一篇比较简单的人物传记，讲述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，用了27年时间，编写出《本草纲目》这部药物书，为人类做出杰出贡献的事迹。第1自然段交代李时珍在历史上的地位；第2自然段写李时珍行医；第3—5段记叙李时珍编写《本草纲目》的过程，表现了李时珍不怕困难，勇于探索和实践精神。
《装满昆虫的口袋》记叙了昆虫学家法布尔小时候研究昆虫的两件事。课文共有7个自然段，采用先总后分的写法。第1自然段概述“法布尔从小就对大自然有着厚的兴趣”。第2—3自然段写法布尔寻找纺织娘忘记了回家；第4—6自然段法布尔为了观察虫子、捉虫子而受到父亲的训斥；第7自然段概括地写这种浓厚的兴趣引导他后来成为研究昆虫的科学家。
思想主旨：
《李时珍》是一篇比较简单的人物传记，讲述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，用了27年时间，编写出《本草纲目》这本书，为人类做出杰出贡献的事迹。
《装满昆虫的口袋》是一篇童趣十足的叙事性文章，文章主要记叙著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的两件事：一是抓纺织娘；二是放鸭子时观察小虫子，充分体现出法布尔对昆虫的迷恋。
学情分析：
通过对本年级学生学习情况进行分析，三年级上期，学生能够知道每个自然段的几句话是围绕什么来写的。三年级下期，学生通过前三个单元的学习，基本能通过找中心句的方法进行概括、归纳段意，但部分学生在运用找重点词的方法对段意进行概括时，还不够准确和简洁。为了进一步提高学生的概括能力，我们不但将继续对学生通过找重点词的方法概括段意的运用进行巩固训练，而且会在此基础上进一步通过教授学生通过提炼关键词句和删次保主来概括段落主要内容的方法不断地对学生进行这方面的训练。
各模块教学目标及课时安排：
导入模块：自读课文，学习生字新词，引入新知（第1课时）
1.独立识字。认字25个，学习多音字“累”“载”。写要求会写的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理解词语在课文中的意思。
新授模块：学习概括段意（第2课时）
1.运用《李时珍》一文第四自然段，训练学生从自己概括的话中删去次要内容。
2.运用《李时珍》一文第三自然段，训练学生学习提炼关键词这种概括段意的方法。
3.串联段落中重点词，概括段意，感受人物形象。
拓展模块：运用所学方法练习概括段意（第3课时）
学生面对不同文段选择合适方法概括段意，综合运用提炼关键词、删除次要内容，让概括准确、简洁、完整。在此基础上感受法布尔对昆虫世界的迷恋，感受人物形象。
教学设计：
第一课时
活动板块一：检查预习，独立识字
1.兴趣导入，交流生课前收集的关于李时珍和《本草纲目》的资料，激趣导入。
2.检查预习，交流识字方法。
3.学习多音字“累”“载”。写要求会写的词语。
4.齐读生字词。
活动板块二：正确流利朗读课文
1.生自由朗读课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
2.分段抽生读文。
3.先让生正音，师随机指导生读重点的词或较长的句子。
4.生齐读课文重点段落。
5.趁机理解重点词语。
第二课时
活动板块一：齐读课文，感受人物形象，导入新课。
1.回忆导入
2.齐读课文，思考：李时珍是一个怎样的人？(www.xing528.com)
3.生交流，趁机引入学习第四段。
活动板块二：运用《李时珍》一文第四自然段，训练学生从概括的话中删去次要内容。
1.课件出示第四段，我们一起来看看李时珍是怎样编写《本草纲目》的。
2.生标出有几个句子，想一想每句话在写什么。思考哪些句子在写同一件事？
3.生交流，课件出示三件事。
4.请三生分别读这三件事。
5.概括三件事的主要内容。
（1）回顾方法：找中心句和抓重点词。板书找中心句和抓重点词。
（2）生概括第一件事，交流反馈评价。
（3）学习“金钥匙”。师引导学习概括第一件事的主要内容。
（4）运用所学方法，生概括第二、第三件事主要内容。提示：谁干什么。（趁机板书准确）
（5）小组合作概括第四段的段意，交流反馈。（板书完整）
（6）生齐读，师引导生感受李时珍编写《本草纲目》的艰辛，引入学习第三段。
活动板块三：运用《李时珍》一文第三自然段，训练学生学习提炼关键词概括段意。
1.默读第三段，想一想第三段在写什么？（提示：谁干什么）
2.他发现了哪些缺点？请三生读三个缺点。
3.生概括、交流、反馈评价，趁机引入学习提炼关键词句来概括主要内容。
4.师引导学习第二个缺点，总结方法：提炼关键词句。（板书提炼关键词句）
5.生运用方法自学第一个、第三个缺点。交流汇报。
6.串联关键词句，概括段意。
第三课时
活动板块一：回顾复习导入
1.引导学生回忆学过的三种概括段意的方法：找中心句、抓重点词、提炼关键词。
2.回忆概括的六字要点：准确、简洁、完整。
3.出三个文段，学生概括段意，填写使用的概括方法。
活动版块二：运用操作
以《装满昆虫的口袋》为例，运用所学方法概括段意。
1.初步感受人物形象。
2.概括第2—3自然段主要内容。
（1）全班读一读第2、第3自然然段。
（2）主要讲了一件什么事？学生概括段意。
（3）按照概括的六字要求进行学生评价。
（4）经过梳理后得出第2—3自然段的主要内容：法布尔捉纺织娘忘了回家。（板书）
3.第4—6自然段又写了一件什么事？
（1）出自学题单，学生按步骤自学第4—6自然段，概括段意。
（2）组内商议，选择最佳答案写在答题板上。
（3）小组汇报。
（4）得出结论第4—6自然段主要说了：法布尔捉甲虫，被爸爸训斥（责骂）。（板书）
4.读1自然段，概括段意。（抓中心句）
5.读7自然段，概括段意：引入科学殿堂。（师板书）
6.串联段意，调整顺序，概括课文主要内容。
7.理清课文总—分—总结构，点名中心。
8.教师总结。
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