学写三种常用的应用文
大单元整合点：
学写三种常用的应用文
所选课文：
课内：二年级上册第七单元语文天地、二年级下册第六和第十一单元语文天地
课外：绘本《我要大蜥蜴》
知识要点：
1.知道留言条、请假条和启事分别在什么情况下使用。
2.能运用正确的格式书写留言条、请假条和启事，内容表达清楚。
3.学会在生活中运用留言条、请假条和启事。
逻辑关系（课文结构分析）：
在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，写张字条留给对方，就叫留言条。留言条的内容要表达清楚，不要给人造成误解，因此在写的时候，必须说明：（1）具体什么时候，自己在什么地方，干什么；（2）说明自己可能的行动及对对方的希望。在格式上，要注意：（1）第一行顶格写称呼，然后打冒号；（2）提行空两格写留言内容；（3）在留言条的右下角写留言人姓名和留言日期。
请假条是下级在不能按时参加上级安排的活动时，写给上级的请示书信，既是一种解释、请示，也是一种纪律要求。请假条的格式和留言条大致相似，不同之处是在正文后，需要加上“此致”和“敬礼！”，“此致”紧接正文，“敬礼！”则转到下一行顶格写。启事用途广泛，简短方便，不受时间、环境的限制，是个人与集体交流的好形式，但不宜于谈看法，抒发感情。常见的启事有寻物启事、招领启事、招生启事、寻人启事等。启事的格式和留言条也大致相似，不同之处在于，启事是面向集体的，因而没有“称呼”这一项内容。
思想主旨：
留言条、请假条和启事是三种常见的应用文，掌握这三种应用文，能够为学生的学习和生活带来很多的方便，同时也培养了学生学以致用的能力。
学情分析：
通过二年级上册关于留言条的学习，学生对于这种留言方式的格式已经基本掌握，并且绝大部分学生能够在生活中主动去使用这种方式进行留言。留言条、请假条和启事这三种常见的应用文在格式上有很多相似之处，通过复习留条言再来学习请假条和启事，这既是一个巩固旧知的过程，也是一个学习新知的方法。
各模块教学目标及课时安排：
导入模块：读绘本《我要大蜥蜴》，引入新知（第1课时）
1.由绘本引入应用文的使用，知道在生活中可以使用一些简单的应用文。
2.学习留言条的内容和格式。
新授模块：学写请假条（第2课时）
1.了解在什么情况下应该写请假条。
2.能用正确的格式书写请假条，且内容表达清楚。
3.知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。
拓展模块：学写启事（第3课时）
1.在具体的、生活化的情境中让孩子感知，什么是启事？什么时候可以使用启事？
2.掌握启事写作的基本要求：写清楚要对大家说的事情，签上自己的名字，写上日期。
3.知道启事是为了解决生活实际问题，培养学生在生活中运用启事的好习惯。
教学设计：
第一课时
活动板块一：初识留言条
1.聊聊与父母常用的沟通方式和方法。
2.师讲故事《我要大蜥蜴》，看看阿力如何出招。
活动板块二：学习留言条的格式
1.教师出示一张留言条，生明确写留言条的格式和内容。
教师趁机板书：
称呼 第一行顶格 有冒号
正文 第二行空两格
署名 右下方
日期 署名的下方
活动板块三：练写留言条
1.出示两个情境
（1）儿童节放学之后，赵老师要出去给学生买礼物，大概晚上八点钟才能回来，不能和徐老师一起吃饭了。你能帮赵老师写一张留言条么？
（2）对话：
路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？
阿姨：是的，他们上街去了。
路路：请您替我把这本书交给小亮。
阿姨：行啊，你写个留言条吧。
路路：阿姨，今天多少号？
阿姨：9月15日
2.学生练写。
（1）学生练说留言条。
（2）请同学任选一个完成。
（3）作品点评：
A.评格式
B.评内容
C.评书写
第二课时
活动板块一：忆一忆
1.出示冬冬给妈妈写的留言条。
2.指名生读。
3.回顾写留言条要注意什么格式。
活动板块二：猜一猜(www.xing528.com)
1.冬冬还给老师写了一张请假条。请假条的格式和留言条非常相似，学生猜请假条的格式。（指名生上黑板摆一摆）
2.出示冬冬写的请假条，对比发现：冬冬写的请假条和大家摆的不一样，冬冬的请假条有“此致、敬礼”。了解为什么请假条会有“此致”“敬礼”。
3.齐读词语：此致、敬礼
4.再次明确“此致、敬礼”的位置
师小结请假条有敬语，这是它和留言条在格式上最大的不同之处。
活动板块三：想一想
1.教师出示学习指南，学生小组合作学习。
学习指南：
（1）自读下面三则请假条的正文部分，思考：
a.观察这几张请假条，你觉得正文部分必须要写到什么？
b.为什么要写请假条呢？
（时间3分钟）
（2）把你的发现在小组内交流。
（时间3分钟）
2.学生汇报
3.指名生再次总结：写请假条时在格式上需要注意什么？在内容上又需要注意什么？
活动板块四：改一改
1.教师出示请假条，学生自主修改。教师提醒：修改的时候，注意既要看格式对不对，又要看内容是否完整。
2.展示学生修改的内容。
3.指名学生评价。
4.师总结写请假条的注意事项。
活动板块五：写一写
1.出示情境，学生小声读，边读边想：请假的内容中，我们需要注意什么，然后动笔写一写，写的时候注意格式。
2.展示学生练写的请假条。
3.生互评。（评价点：格式是否正确？内容是否完整通顺？）
4.教师总结。
第三课时
活动板块一：初识启事
1.出示《松树日记》木牌。
2.了解木牌上写的是一则启事。
3.刺猬通过写启事告诉我们什么？
（教师小结什么情况可以写启事）
活动版块二：学习启事
1.初步感知什么是启事？生活中有哪些时候可以使用启事？
分别出示三则启事，让学生在读中感悟。
第一则：
（1）轻声读一读这则启事，了解启事的内容。
（2）为什么要写这则启事？
明确：为了找到丢失的东西，写了一则寻物启事。
第二则：
（1）女生读小宇的这则启事。
（2）小宇写这则启事是为了什么？
明确：为了找到自己喜欢却没有的东西，写了一则征物启事。
第三则：
（1）男生读小红的启事。
（2）小红写这则启事的目的是什么？
明确：为了找到和自己一块儿放风筝的小伙伴，写了一则征友启事。
（教师小结启事的作用）
2.引导学生学习写启事的方法。
（1）对比留言条，发现启事在格式上的不同之处。
（学生汇报，教师趁机总结：启事是写给大家看的，是写给很多人看的，所以内容开头没有称呼）
（2）读儿歌，巩固写启事的要求。
[出示儿歌]“启事”二字在中间，
正文内容空两格，
名字日期右下边，
内容清楚要简单。
活动板块三：练写启事
1.出示场景一：文艺委员办画展却没有作品，引导学生简单说说“他写启事想告诉大家什么”，强化写启事时要写清楚谁想干什么。
2.学生练写。
3.反馈，全班评议，再次巩固写启事的要求。
4.四人小组一起回忆在生活、学习中还曾遇到了哪些情况可以写启事。
5.交流汇报。
6.试写。
7.反馈，全班评议。
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