打造文化主题楼层，彰显观澜百年初心

1.从宏观到具体，确定文化主题

从宏观而言，楼层布置的主题必须体现对中国先进文化的弘扬，因为学校是育人的阵地，是传递文化的重要场所，是实现国家科教兴国战略的基础环节，学校的一切文化建设都必须自觉体现对中国先进文化的大力弘扬。

对楼层的布置，既要有宏观的定位，也需要有内涵具象化解析。这一过程必须结合学校实际、学生实际进行，只有这样才能使最终确定的文化内涵具有针对性、可传递性。

根据校情，我们确定了“继往开来”主线，以爱国、奋进为根本，以凸显东方神韵、尽展现代气息为目标，凸显爱国求真、守信踏实、开拓创新的精神风貌。

根据学情，我们针对学生在为人的基本修养、学习的基本习惯、创造的基本意识、欣赏的基本层次的现实特征，提出“学会做人、学会学习、学会创造、学会欣赏”系列，展现凸显爱国求真、守信踏实的民族精神风采，尽展广纳精取、开拓创新的时代精神风貌的文化内涵。

2.从内容到形式，完成主题设计(www.xing528.com)

完成对楼层文化内涵的基本定位后，我们选择相应的内容制成宣传板布置在各个楼道中。

（1）学会做人。我们将德育的“五小”行动目标化入教学楼的软装饰中，分成在家做父母的“小帮手”、在公共场所做环保的“小卫士”、在社会做帮人律己的“小标兵”、在学校做与同学合作的“小伙伴”、在少先队里做自动向上的“小主人”五个系列，每个系列用4个版面分别展示具体要求。考虑到小学生的认知特点，我们特请设计公司为每项要求配上了相应的卡通情境图画，使教育内容变得直观形象，富有童趣，能吸引学生的注意。我们还根据年级差异配置了不同主题，如低年级区布置了“小帮手”“小伙伴”系列，中高年级区布置“小卫士”“小标兵”“小主人”系列，体现教育的循序渐进性。

（2）学会学习。我们设计了良好学习习惯宣传系列，选择了中国古代、现代部分杰出教育家、文学家的经典治学警句，如孔子的“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，朱熹的“读书有三到，谓心到，眼到，口到”，陶行知的“我们是要在行动中追求真知识”等，配以人物的照片或画像，制成8块宣传板布置于楼道一侧，让学生时时受前人话语的激励。

（3）学会创造。我们希望现代的学生能知创造、想创造，有继承发扬前人创造成果、探索完成前人未竟事业的欲望，因此设计了创造发明系列宣传板，安置在南大楼（中高年级学生学习大楼）各个楼层的走道里。此系列宣传板共有21块，分三个主题，分别是“中国古代四大发明”“20世纪最具影响力的发明创造”和“21世纪最值得探究的课题”。每块宣传板都有相应的文字介绍，其中中国古代四大发明系列配以古朴的演示图画，20世纪最具影响力的发明创造系列配以实物照片，21世纪最值得探究的课题配以现代感强烈的设计宣传画，使内容与表现吻合，强化对主题的渲染。

（4）学会欣赏。我们期待学生学会欣赏生活中的美，欣赏自己与他人创造的美，因此精心挑选了师生的书画作品加以装裱，安置于南北大楼的各个楼层中。同时，因地制宜地在南大楼底楼设置了展示橱窗，以供其他类作品展示。展示的作品不仅表现形式丰富，有国画、篆刻、书法、油画、拼贴、刺绣、摄影等；内容也极富多样性，有警句格言、佳作名诗、山水意趣、人物动态、生活场景、科学创意等，达到艺术欣赏性与思想教育性的统一。与其他三个相对固定的系列相比，学会欣赏系列的布置具有不断更新的特点。