落实标准，抓师德师风

1.以制度规范师德行为

结合现代教育发展形势，进一步建章立制，修订完成2.0版《观澜小学管理手册》。完善教师遴选机制、教师聘用机制、教师评价机制和教师激励机制等，重点做好行政干部聘任、教师岗位聘任等工作；做好学校骨干教师评审认定等工作，完善学科带头人、骨干教师、教师职称等评审制度；创新带教制度，采取分层分类、灵活多样的管理方式，提高教师的积极性，优化组合，促进教师专业长效发展。每一项制度的出台都经过细致调研、科学论证，体现学校管理的求真、务实。这些制度的实施规范引领教师的行为，促进踏实教风的形成。

2.以学习内化师德要求

在传统的中心组学习、全员政治学习、党团员学习、班主任学习、骨干教师学习等形式上，根据新入职教师多的实际情况，组织新教师学习，落实学习管理制度和各类评审标准与要求，做到依法治校，以德立教,规范教师行为,提升教学能力。同时，利用新教师充满活力、创造力的特点，开创“澜星讲堂”学习模式。在学校党支部把关下，由青年教师挑大梁，基于教育形势，捕捉校园热点，生成真实故事，编成生动节目，以宣讲、表演、辩论、歌唱等丰富的形式呈现。“明大德，守公德，严私德”“观波澜壮阔，滋润我一生”“敬业——百年追梦的基石”“敬业·乐群”等一个个响当当的主题，让澜星讲堂与传统经典文化同行，以教师身边的故事传播正能量,传递社会主义核心价值观，践行求真、求是、守信、踏实的观澜精神。

3.以活动培养师德修养

开展以“凝聚、传承、和谐”为主题的系列特色文化活动。与校庆相关的主题词征集，“祝福观澜”“我与观澜共成长”“我在观澜的幸福生活”征文以及“办公室文化建设”“寻访这些人”等活动，将“校兴我荣，校衰我耻”的价值观根植到观澜人心中。以丰富教师生活，促进身心健康发展为主旨的手工坊、瑜伽组、书画社、合唱队、运动社、葫芦丝吹奏团等社团活动不仅缓解了教师工作压力，也增强了教师对学校的向心力。以增加团队凝聚力为目的的教工趣味运动会、广播操大赛、烹饪大赛、迎新节目展演以及“鼓舞飞扬”等特色团建活动增强了教师的团队归属感。立意明确、形式灵活、内容丰富的特色文化活动，促进了教职工之间的合作与交流，也促进教职工自我约束、自我调整和自我完善，向着学校“真·实”文化指引的方向前行。(www.xing528.com)

4.以榜样弘扬师德内涵

树立身边的先进典型。每年九月，结合教师节，加大弘扬典型力度。把优秀党员、优秀骨干教师在教育教学过程中的先进思想、先进事迹提炼出来，并通过广大学生、家长和同行的评选，把教书育人的“观澜形象教师”评选出来，通过颁奖、宣讲等活动发挥学校文化正能量的引导作用。此外，学校还开展“感动观澜”十佳好人好事、十佳团员以及文明组室、温馨办公室评比活动，树立各类榜样，发挥示范引领作用。2018年，我校杜宏杰老师光荣地成为上海市教委委派的援疆教师。学校在微信公众号上开设了“杜老师援疆记”专栏，持续报道杜宏杰老师援疆的先进事迹，以激励教师学习先进，引领观澜人做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，多立面、多层级的榜样群体弘扬着观澜的“真·实”文化内涵。

5.以考评激励师德言行

学校与教师签订师德师风建设责任书，推进教师一日常规督查制，加强师德师风考核；每学期末进行教工行为规范考核、班主任考核、教师教书育人绩效考核等，在这些考核中突出师德要求。学校还通过家长会、家委会、家长学生访谈、书面问卷、网络调研等形式多渠道收集教师师德行为表现，综合考评教师。通过考评，激励并提高教师的师德修养。

丰富的师德建设举措使我校教师的教育思想有了更高、更深的发展。许多教师在交流中认为：热爱教育事业、忠诚教育事业、献身教育事业是观澜小学师德的思想基础，关爱学生、尊重学生是观澜小学师德的基本要求，为人师表是观澜小学师德的关键，做好事、育好人是观澜小学师德的具体目标。学校也涌现出许多市、区级优秀教师、优秀班主任、优秀少先队工作者。这些丰硕的成果就是遵循求真、求是、守信、踏实的学校精神去实践、去奋斗而获得的。我们坚信观澜精神是永恒的，她将永远鼓励观澜人时时刻刻播种美好的明天。