孩子学会倾听的重要性

倾听是感知语言的行为表现，也是重要的理解语言的途径。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容。良好倾听习惯的养成是从学前阶段开始的，因此就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种行为能力。

那么，《指南》对3～6岁幼儿的倾听行为养成上提出了哪些要求呢？

《指南》“倾听与表达”所制订的目标中指出：认真听并能听懂常用语言。具体表现为：

1.3～4岁幼儿：别人对自己说话时能注意听并做出回应；能听懂日常会话。这表明3～4岁幼儿要学会有意识地倾听别人所说的话。

2.4～5岁幼儿：在群体中能有意识地倾听与自己有关的信息；能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思；方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。这是要求4～5岁幼儿能分析性地倾听交流信息。

3.5～6岁幼儿：在集体中能注意听教师或他人讲话；听不懂或有疑问时能主动提问；能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。到了5～6岁要培养幼儿形成理解性倾听的语言能力。(www.xing528.com)

根据发展适宜性教育这一理论，结合《上海市学前教育课程指南》中关于“倾听”内容的目标，我们确定了幼儿园各年龄段幼儿需要养成的倾听行为。

各年龄阶段幼儿倾听培养目标：

1.3～4岁幼儿：幼儿倾听时间短，注意力不够集中。因此，主要培养有意识倾听能力——即能够集中注意地倾听，有主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动、积极地倾听去感知、接受别人谈话的信息。

2.4～5岁幼儿：幼儿缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望、插嘴等。因此，主要培养辨析性倾听能力——即学习从仔细的倾听中分辨出不同的言语声音，分辨听到的不同内容，包括说话人声音的不同特点、声音所表现的不同情绪。

3.5～6岁幼儿：幼儿虽然坚持倾听的时间比3～4岁和4～5岁幼儿长，但在把握一段话的关键信息、主动提问及迅速做出反应等方面还有所欠缺，有时还会出现答非所问的现象。因此，主要培养理解性倾听能力——即在倾听时迅速掌握别人所说内容，把握一段话的关键信息，连接谈话上下文的意思，从而能够获得谈话的中心内容，以便做出反应，交流自己的见解。