幼儿倾听水平的年龄分布

通过对小班、中班、大班三个年龄段幼儿、家长和老师的调查问卷，对不同年龄段幼儿的倾听行为和特点进行分析可见，幼儿在倾听行为的四个阶段上的发展水平上具有较为明显的差异，具体如下图所示：

图1　不同年龄段幼儿倾听得分分析线图

1.各年龄段幼儿在倾听四个阶段上得分的趋势基本一致

从图中，我们可以看出：小班、中班、大班三个年龄段基本上都是在对刺激做出反应和对刺激进行加工两个阶段上得分较高，而在理解刺激的意义及对刺激做出反馈两个阶段上得分较低。

这说明对幼儿来说，对刺激做出反应和加工都是本能反应，是比较简单的倾听行为。而理解刺激的意义和对刺激做出反馈两方面的能力发展需要进一步培养。具体表现为：培养幼儿初步理解他人说话意图、接受各种指令及应答他人谈话、表达自己观点。

2.各年龄段幼儿倾听的具体表现(www.xing528.com)

（1）在对刺激做出反应阶段，小班幼儿与中大班幼儿表现的差距较大，表明小班幼儿在分辨声音的方向和来源方面水平较低。

（2）在对刺激进行加工阶段，大班幼儿的表现水平最高，可以说明大班幼儿在信息加工阶段的倾听行为相对成熟，而小中班幼儿在按照教师要求完成布置的任务，听记能力及辨析掌握倾听内容的能力方面水平相对比较弱，所以对小班幼儿进行有意识倾听和对中班幼儿进行辨析性倾听的培养有重要的意义。

（3）在理解刺激的意义阶段，各个年龄段得分都不高，可见各年龄段幼儿在回答问题和执行指令情况下表现都不理想。这与幼儿的注意倾听有很大的关系，也可能受到其他因素的影响。

（4）在对刺激做出反馈阶段，大班幼儿能够做出良好的刺激反馈，小中班幼儿对刺激反馈回应水平不高。表明幼儿的倾听和语言表达发展有一个循序渐进的过程，教师在培养幼儿倾听能力的过程中，需要不断地给予幼儿表达观点的机会，并鼓励幼儿大胆说出想法。