高考复习质量，高三生命力的节点

高三学生这一年的学习要顶三年。具体表现在，要完成高一、高二所有知识的系统复习；要完成考试大纲所有知识点的专题复习、综合复习、重点复习；要完成十次月考、四次联考、四次模拟。这些学习任务不仅在知识数量上顶三年，而且在知识质量上超过三年。学生只有高质量地完成复习任务，才能实现理想大学的目标。可见，提高复习质量是高三的第一要义，是增强高三生命力的节点。

一、如何确保基础知识的复习质量

高考是国家挑选大学生的选拔性考试，试卷当然要有难度较大的高档题，但大多数试题还是考察基础知识的中低档题。因此，重视基础知识的把握、理解和运用是高考复习的重点。

1.高三的每轮复习都要依次提高基础知识的把握及其应用能力

（1）一轮复习要夯实基础知识。

高三整个第一学期（大约5个月）的备考，被称为高考一轮系统复习。一轮复习的任务是夯实高考考点的基础，包括熟练掌握基础知识、基本技能，逐步完善知识结构、知识体系、知识网络，逐步提高运用基础知识解答中高档试题的能力。

①一轮复习要做到基础知识把握全面、系统。

一轮复习不是高一、高二知识的简单重复，而是按高考大纲和考试说明的要求，对高一、高二学过的基础知识进行高标准的、严格的、全面的系统复习，并要经过当天作业、周测、月考和期末市统考（联考）的检测。一轮复习中，学生一定得紧跟复习进度，争取每次测试都有提高和进步。

②要适应一轮复习容量大、节奏快的特点。

首先，一定要坚持住。一轮复习的每节课，都具有知识点多、课时紧、节奏快、容量大等特点。因此，学生的学习更紧张、更繁重，一定要咬牙坚持住。

其次，一定要严格按考纲要求复习。一轮复习虽然任务量大、时间紧，但必须要确保基础知识复习的质量达到考试大纲和考试说明的要求（不同的考点，考纲的具体要求不同），这是一轮复习的目标，学生必须明确并努力实现。

（2）二轮复习要提高基础知识的综合能力。

高三第二学期期中前（约2个月）的备考，被称为二轮复习。第二轮复习的主要任务有学科知识系统化、条理化以及学科内部知识的综合，运用学科内的不同主干知识去分析和解决实际问题，提高解答综合性试题的能力。

①二轮复习要突出抓好基础知识的综合。

所谓综合，就是把系统复习过的知识按性质、内在联系构建成一个体系。

知识综合主要是在知识专题复习、题型专题复习、常考点专题复习的过程中完成的。因此，学生必须充分利用好这些专题复习，提高知识综合能力。

学生要完成学科知识系统化、条理化以及学科内部知识的综合，运用学科内的不同主干知识去分析和解决实际问题，提高解答学科内综合测试题的能力，这就必须通过大量综合题来验证自己二轮综合复习的效果，因此，学生要将头扎进题里，大脑要在题里遨游。

②二轮复习的目标是综合能力的提高。

二轮复习不论是知识的条线综合、块状综合，还是题型综合，其目标都是提升基础知识的综合理解能力、综合运用能力。因此，学生要通过典型综合题来检验上述目标的实现。

（3）三轮复习要突出重点知识的能力提升。

高三第二学期期中以后的备考，被称为三轮复习（1个月左右）。

①三轮复习要强化重点考点的能力提升。

三轮复习的内容主要有重点知识的综合、常考点综合、热点（新考点、新题型和重要时政）综合、高考模拟训练等。

②三轮复习的目标是重点考点达到中高档能力。

由于重点考点（主干）在基础知识和基本应用中具有举足轻重的地位，因此，对其训练不仅要达到掌握、理解、综合应用的中档能力，而且要达到论证、探究创新等高档能力，这样学生在考场上才能有备无患。

（4）第四轮复习重在解题能力和查漏补缺。

高三第二学期的5月15日左右，开始备考复习的第四轮（约20天左右）。第四轮复习的主要任务是查漏补缺，重点是通过模拟提高答题速度和考场的适应能力。

第四轮复习的主要形式模拟训练，对模拟训练中发现的知识、能力、方法漏洞，学生要挤时间立即修补，这时候的修补到高考时肯定记忆深刻，遗忘得少。

首先，在模拟训练中，学生要感悟解题思路、破解命题规律和提升各种题型解答的技能。

其次，学生在模拟训练中，不仅要主动验证已有的答题套路、积累新的答题体会，而且要注意体会怎样更好地去适应考试过程。

总之，第二学期三个轮次（一轮系统复习在第一学期）的备考复习，每轮次不仅都有严格的考试、讲评、纠错，而且都具有时间短、跨度大、综合性强、能力要求高的特点。因此，每一轮次复习质量都是高考的咽喉命脉，学生必须轮轮过关。

2.拓新补漏是基础知识复习全面的质量保证

从进入高三，复习、训练一天比一天加码，学习一天比一天压力大，越是临近高考，越有透不过气来的感觉。重压之下，如何保证基础知识复习的质量？概括地说就是拓新补漏。

拓新就是根据高考大纲和考试说明的要求学习新的知识与能力。补漏就是通过每一轮次的复习，发现以往学习中不全面、不准确、不透彻的知识点，并经过训练使其达到全面、准确掌握、理解、运用等高考所要求的能力。

（1）发现自己知识的漏洞是一种智慧。

平时考试后，我们发现不少成绩一般的学生也挺飘飘然的。这种飘飘然不是源于对自己成绩的满意，而是还没有真正发现自己知识点的漏洞，即使有的学生知道有漏洞，也没看得那么严重。这种不求甚解的学习，不知考后查漏补缺的学习，一定是低质量的学习。

①发现漏洞是学习智慧的一种表现。

用智慧去学习的学生，一定会根据学习过程中暴露出来的漏洞，及时进行思考、学习和弥补。例如，优良等第的学生，不仅在知识的查漏补缺上积极主动，而且在已发现的知识漏缺的弥补上不等老师要求，不靠老师讲解，主动出击，积极作为。

②发现漏洞必须得掌握一定的方法和手段。

这里的漏洞包括全面准确把握知识、能力、方法和价值观、学科思想等。要发现上述漏缺，必须在作业、考试中主动运用思考、总结、比较、追问等思维方法。消极被动地等、靠老师是发现不了那么多漏洞的，更解决不了漏洞的弥补问题。

③发现漏洞是成绩提升的机会。

高三学生在考入理想大学这一目标动力的驱使下，不仅要在复习中主动去发现漏洞，而且要能及时修补漏洞。漏洞修补得越完善，会答的题就越多；修补的漏洞越多，高考不会的题就越少，高考的分数就越高。

（2）通过课本例题、思考题主动弥补知识漏洞。

大部分学生都重视课本概念、原理、规律、公式的记忆、理解，对例题、习题基本上都停留在会做，至于这些题的设计思路、举一反三、知识迁移、推陈出新往往就忽略了。而研究课本例题、习题是弥补知识漏洞、推陈出新的极好方法。

①每年的高考题都有课本例题、习题变式或延伸的题目。

学生必须对课本习题的设计意图进行思考，对这些习题涉及的思路、知识迁移、知识综合进行有针对性的延伸训练。

②课本的例题、习题都是经典。

虽然课本习题的材料、题型不新，但它经过了专家的遴选和若干届学生的检验，如果没有典型性和指导性根本就不可能出现在国家的法定教材上。

（3）查漏补缺要趁热打铁。

①需要查漏补缺的知识非常重要。

到了系统复习和专题复习才被发现的漏洞，往往具有隐蔽性强、把握能力要求高、在高考中占有重要地位和比重等特点。因此，不仅要每天趁热巩固，而且要坚持每周进行重温巩固，防止这些既重要又来之不易的知识再丢失。

②进行查漏补缺是知识巩固提高的需要。

根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识遗忘率最快的是学习之后的8小时之内。所以，对系统复习、专题复习的成果以及需要查漏补缺的知识、能力、方法，要趁热打铁来巩固、提升。

③强化记忆的需要。

根据心理学的实验，一个不复杂的英语单词被记住，也要在大脑里出现并停留7次以上。而既重要又复杂的补漏补缺知识，在大脑中间接地出现7次肯定是不行，根据过度学习原理应该达到11次。因此，不仅每天要利用早中晚记忆最佳的时间，对查漏补缺知识重温15分钟左右，而且对每周补漏补缺的知识，周末要集中重温一次。

④对说明、分析、评价、比较、探讨、讨论等中高档试题涉及的主干知识、常考点知识的查漏补缺，还要坚持在深度理解记忆的基础上重温、重复，这样才能使深层次的知识、能力得以保持。

（4）通过完善知识体系来补漏补缺。

经过系统复习、专题复习和相应的作业、考试之后，学生对查出的知识漏洞和不足，可以通过完善已有的知识体系，来查漏补缺。

①要不断完善知识体系。

对老师新讲的、从资料新看到的和解题中新遇到的知识、能力、方法，要在知识体系中找到其位置和与其他知识联系的必然性。一方面完善、丰富知识体系，另一方面来消化、理解和提升所补充的知识、能力和情感价值观。

②要注意隐性知识在体系中的位置。

首先要完善知识体系中显性知识与其能力层次的对应关系，其次要完善显性知识和隐性知识的对应关系，从而为全面准确快速地审题、答题创造条件。

③要注意单元（章）之间知识体系的查漏补缺。

单元之间的知识体系因其具有宏观性强、综合性强、创新性强等特点，使知识体系在高层次得到查漏补缺，为中高档试题的解答做好相应的知识和能力准备。

高三经过一轮的系统复习，二轮的专题复习，三轮的重点复习和四轮查漏补缺复习，以及相应的考试检测、查漏补缺和总结反思，学生对考试大纲和考试说明的规定和要求，基本上能达到全面透彻、重点突出，这样的基础知识复习就是高质量的。

二、冲刺阶段如何提高试题训练的质量(www.xing528.com)

从高三第一学期期末的市统考开始，综合性、模拟性的大考就一次接一次，学生在成绩的波动、查漏补缺、惴惴不安和无怨无悔中艰难前行。下面就从四方面谈谈高三冲刺阶段提高模拟训练质量的做法。

1.要强化抽象性语言符号类试题的训练

从近几年各科的高考试题看，抽象性图形、图表、符号的考题在逐渐增多，如数学、物理、地理几乎是无图不成题，化学、生物的有图题达六成以上，其他科的抽象性语言符号类试题也在增多。

（1）这类题符合高考的要求和特点。

学生平时做的试题，基本是用语言文字来直接表述，用抽象性图形、图表、符号表达、表述的不多，所以在时间紧迫又习惯于思维定式的学生，考场上对这类题就很难发挥出实际水平。实际上，这些抽象性图形的把握比文字更难，属于用抽象思维来把握的能力题，这类题也正好符合高考的要求和特点。

（2）这类题得分容易。

这类题只是思维形式高而知识的难度并不高，只是学生平时习惯了用语言文字来读题，而不常用这些抽象性强的符号来表达、表述。因此，学生考前必须加强这类题目的训练。

2.要强化新材料、新信息和新设问试题的训练

（1）这是高考考察能力的需要。

大型考试为避免死记硬背的得分，必然要把题出得现实、灵活、新颖，又不会在解答时出现歧义，所以，大型考试中的新材料题除去选择经典的科研成果和已有定性的新事件，还经过了专家学者们的反复论证。因此，学生平时要格外注意新题的练习，特别是高考题的训练，不要嫌新题解答费时费力、不顺手，更不要有畏难的心理，高三学生在高考的考场上，过新题这一关是回避不了的。

（2）新题训练要把握主旨和变式。

新题训练时，要特别注意其设计思路、考查主旨与新信息、新材料的巧妙结合，并力争对新题、错题做变式训练，这样才能以不变应万变，变新为陈、变生为熟。新题的来源除去试卷、资料，就得自己去留意收集、整理和改编。

3.要强化答题速度的训练

很多学生对自己的考试成绩不满意，主要原因是考场时间不够用，致使一些有思路的题没能得分，这说到底就是做题速度慢。可见，答题速度的训练是高三冲刺质量的关键。提高答题速度应注意解决以下问题：

（1）通过知识体系熟练掌握每个知识点与其他知识点的联系。

①要全面熟练把握知识点。

学生做题慢的原因之一是答题思考的时间过长，这对分秒必争的考场来说，损失有多大，考生是知道的。因此，作为高三的学生要及早全面准确地掌握基础知识，更要及早做到掌握熟练。

②要熟练把握知识体系。

学生熟练把握自己所构建的知识体系，不仅可以全面、准确、清晰地掌握每一个知识点，而且可以提高知识点的综合理解能力、运用能力和创新能力。

任何知识点都是知识体系中的一个节点，都和体系中的其他知识存在着内在联系。学生通过构建所学知识的体系，就可发现体系中各个知识点之间的联系和区别，这样就可提高知识的综合能力。即使是教材、资料中没有，老师也没讲过的观点也能有根有据地做出判断，这就是创新能力的表现。

学生们要坚信花时间、精力去构建知识体系是非常值得的。因为，它可以在考场帮我们快速、准确地调遣答题所需要的知识、能力和方法，特别是帮助我们提高中高档题所需要的知识综合、知识创新能力。

（2）通过强化题型的限时训练提高答题速度和准确性。

高考就是通过限时答卷为高校选拔人才，在这个意义上说，高考的竞争就是答题速度的较量。因此，有针对性强化各科高考题型的限时训练是必须的。

根据高考专家的研究、高三学生的模拟经验和2020年的高考试题，现将语文、数学、英语高考的题型、分数、答题时间呈现的基本特点归纳如下：

①语文科题型限时训练的题型、分数与答题时间分配。

Ⅰ.论述类文本阅读（3道选择题共9分），约10分钟结束。

Ⅱ.文学类文本阅读（1道选择题，2道简答题，共14分），约15分钟结束。

Ⅲ.实用类文本阅读（2道选择题，1道简答题，共15分），约15分钟结束。

Ⅳ.文言文阅读（3道选择题，1道翻译题，共19分），约16分钟结束。

Ⅴ.古代诗歌阅读（1道选择题，1道简答题，共11分），约10分钟结束。

Ⅵ.名篇名句默写（6个空，共6分），约2分钟结束。

Ⅶ.语言文字运用，约20分钟完成。

Ⅷ.作文（共60分），约50分钟完成。

②数学科题型限时训练的题型、分数与答题时间分配。

Ⅰ.选择（1～12题共60分，含4道多项选择题），约35分钟结束。

Ⅱ.填空（13～16题共20分），约15分钟结束。

Ⅲ.必答题（17～21题共60分），约60分钟结束。

Ⅳ.选做题（二选一共10分），约10分钟结束。

③英语科题型限时训练的题型、分数与答题时间分配。

英语科试卷分值150分，答题时间120分钟。试卷题型、分值、答题时间的专题限时训练具体安排如下：

Ⅰ.听力专题训练（1～20题共30分），约20分钟结束。

Ⅱ.阅读理解专题训练（21～40题共50分），约35分钟结束。

Ⅲ.完形填空专题训练（41～55题共15分），约15分钟结束。

Ⅳ.语法填空专题训练（56～65题共15分），约10分钟结束。

Ⅴ.书面表达专题训练（66～67题共40分，含1篇小作文和1篇大作文），约40分钟结束。

从高考语文、数学、英语三套试卷题型、分值、答题时间的具体分配看，每一小题的答题时间都是具体而明确的。因此，不论是专题训练，还是模拟考试，学生对每道题的答题时间都应进行限制，以提高答题的速度。

4.强化答题规范性的训练

答题的规范性不仅可以提高答题的速度，而且能减少答题的失误。

（1）审题时注重使用标记。

第一，考生不用担心做标记违规。

现在的网上阅卷都是直接扫描答案区域，阅卷人除答题区域什么都看不到。过去人工阅卷，把考生在试题上勾画视为作弊。所以，考生再也没必要担心在试题上勾画有作弊的嫌疑。

第二，做标记有利于节省审题、答题的时间。

事实上，做标记的审题方法是规范审题、提高审题效率、节省审题时间和节省书写答案时间的好办法，如在重要的条件下画直线，在设问下画曲线，隐性条件下画圈圈，不明白的地方画问号，对有灵感的地方画上△等，都有助于一目了然地把握题意、解答思路和答题框架的迅速形成。

第三，平时考试做标记有利于纠错。

使用标记审题还能方便考后考场思路的复原、失分症结的查找和有针对性的纠错。

（2）有自己的答题模板。

所谓自己的答题模板，就是根据每种题型的考核特点，并结合自己的经验、教训制订出的答题套路或程序、步骤。有了答题模板就可以快速地书写答案，但一定要在审准题意及其要求的条件下使用。

（3）书写工整、答题步骤规范和草稿纸使用有序。

有的学生为了追求速度，随意打草稿，结果在抄写答案时看不清、接不上，甚至是抄错，不仅是欲速不达，还会因此出现严重的失分。因此，草稿纸规范、有序、清楚实际上是节省时间、提高答题效率和提高得分的法宝。

卷面书写规范无涂抹也是节省时间和提高得分的手段。试想涂涂抹抹既耽误宝贵的考场时间，又影响阅卷踩分点的清晰，以及卷面整洁度。

（4）通过解决考试的经常失分点提高训练质量。

通过对大型考试中失分点的分析，我们不难发现学生的经常失分点，主要存在着两大问题。一是对知识点的掌握有漏洞；二是对某种题型答题要领的把握、运用上有欠缺。

①如果失分点集中在主干知识中的重点或常考点上，必须进行专题复习和专题训练，直到自己彻底弄通，会举一反三为止，因为它们在高考中出现几率很大。

②如果失分点集中在某一题型上，就更要反复进行变式训练，直到自己能自如运用，因为这一题型是高考注定要考的。

以上谈到的两个经常失分点，注定了会在高考试卷中出现，学生在复习的过程中必须要及时、认真、彻底地加以解决。这也是高三复习质量高、生命力强的具体体现。