民间游戏进校园：路径和方略

我们在引入传统民间游戏进校园的时候，主要是看重民间游戏对少年儿童的教育功能和在小学阶段传承发扬我国的优秀文化。对小学阶段少年儿童教育教学而言，优秀的传统民间游戏是基础教育优越的课程资源，引入民间游戏进校园，加强小学生对传统民间游戏的传承、开发和创新，不仅丰富学校体育课程资源，对少年儿童产生积极的教育价值，更能提高少年儿童德、智、体、美、劳全面发展的作用。这里提到的创新不是单一地进行游戏创造，而是借助传统民间游戏活跃学生思维，在参与游戏时开发学生创新创造的能力。

一、体育课堂中的传统民间游戏

体育和民间游戏可以借助体育课使二者联系非常紧密，之所以这样说是因为体育学科的特殊性，体育教育所面对的群体是人，人的存在创造出千变万化的世界新事物，从传统民间游戏的种类数量上就可以看出，体育竞技类传统游戏尤其居多。体育运动带给人类的不仅是强健的体魄和锻炼的载体，更重要的是塑造人格提高素质不可缺少的重要部分。传统民间游戏进校园最直接、最活跃、最高效的表现就是在学校体育课堂上。怎样在学校顺利开展民间游戏，发扬游戏最大化的教育功能呢？一节完美的体育课是教育者精心设计准备的，在体育课上有针对性地进行游戏，可以组织一节游戏课或者在课堂开始部分、基本部分、结束部分加入民间游戏，或是为了发展体能而有目的性地设计体能锻炼的民间游戏。不管游戏以怎样的表现形式出现，首先，教育者要了解民间游戏的功能，不同的游戏它所具有的功能不同，例如发展奔跑的游戏要选择针对下肢锻炼的游戏，而不是选择益智类游戏发展奔跑能力。其次，选择适合本学段少年儿童发展的游戏，按照体育学科对小学阶段学生运动水平的划分，小学阶段分为三个水平，不同的水平阶段选择同一个游戏要对游戏进行拓展调整，例如跑箭民间游戏，水平一学段的学生要降低游戏要求，距离缩短，而水平三学段的学生应该增加奔跑的距离，这样才能起到锻炼的效果。最后，民间游戏的表现形式怎样走进体育课堂，教育者的教学目标要很明确，这节课是发展学生负重跑的田径类课程，选择的游戏可以直接起到锻炼的效果，那么可以选择“猪八戒背媳妇”民间游戏，学生学习锻炼的积极性和课堂效率会完全不同。假如本节课教育者设计的游戏是为了导入课堂活跃课堂气氛，那么选择的游戏是跟本课有关的民间游戏，在热身阶段就开始游戏，课堂浓厚的学习氛围也会让体育课堂变得不一样，选择的民间游戏是针对学生体能锻炼的，那么，在体育结束部分组织开展游戏，相比较单纯的体能训练，利用民间游戏锻炼体能会取得意想不到的效果。

课堂是灵活多变的，教育者在进行体育课上的传统民间游戏开展，应根据学生需要和学校特色选择游戏，并且游戏的效果是可行和可预见的，没有固定的模式，教育者不拘一格，创造适合本校体育课开展的传统民间游戏表现形式就是最好的。

二、大课间活动中的传统民间游戏(www.xing528.com)

小学阶段学生无拘束的活动时间就属大课间活动，以银川市永泰小学的大课间活动为例，学生有40分钟的活动时间，相当于一节体育课的时间，大课间活动的内容是广播操、跑步、传统民间游戏，学生从走出教室到操场做完广播操和跑完步大概用了15分钟，集合带回教室上卫生间用去5分钟，留给游戏的时间只有20分钟。如何组织好利用好这20分钟开展传统民间游戏呢？首先，要在大课间活动开展民间游戏，组织者的精心策划是首要条件；其次，游戏要适合本学段学生，要考虑开展的安全性、空间、时间、人数等这些因素。永泰小学的组织者在学校体育组和各班级班主任，例如选择跳绳作为一、二年级的大课间活动内容，选择贴膏药作为三、四年级的大课间活动，选择抓羊拐作为五、六年级的活动内容。体育教师跟踪指导所带班级，班主任协调组织游戏顺利进行，或者按照年级进行不同的传统民间游戏，根据季节和学生需要调整不同年级的游戏内容，尽量选择无器材的传统游戏，因为每个班活动的空间有限，避免游戏过程中的安全事故。班主任是游戏的参与者也是组织者，体育教师是策划者和设计者，大课间活动开展的传统民间游戏不同于体育课，游戏的空间、时间、密度要保证，尽量让所有学生动起来，策划者和设计者选择的游戏尽量是体育运动类的游戏，同样我们的班主任和学生一起参与游戏，这样在一定程度上能够调动学生游戏的积极性，同时也拉近师生距离，也保证游戏能够顺利正常进行。

三、课余活动及其他活动中的传统民间游戏

课余活动的时间短暂，这部分时间是学生自由支配的，如永泰小学的课余时间只有10分钟，一天7节课，有50分钟的课余时间，这50分钟是学生自由支配的，上卫生间，准备下节课课本文具，喝水等学生事务的时间，具有不确定性，不能够保证全员参与，那么，课余活动的时间怎样开展实施传统民间游戏呢？永泰小学把这部分时间交给学生自己去支配，但选择的游戏是益智类、棋类、语言艺术类的游戏，例如翻花绳、狼吃羊、五子棋、挑小棒、抓五子等，选择这类游戏是因为游戏的时间短暂，学生三五个在教室就可以开展，同桌之间瞬间进行，游戏准备时间短，所需器材小巧便于携带，根据不同年级学生的发育，选择适合他们的此类传统游戏，游戏参与者是自愿的、自由的，也可以统一进行要求按照年级班级玩一种游戏，例如，一年级翻花绳（绳子自带），二年级狼吃羊，三年级挑小棒，四年级五子棋，五年级抓五子，六年级猜谜语。根据学生发展需要和兴趣爱好自由选择，组织者可以提供建议，但这部分时间最好交给学生去支配，满足不同个体之间不同的需求。

其他活动指学校专门组织的一些活动需要传统民间游戏时所进行的活动，例如，运动会比赛、跳绳比赛、话剧表演等一些小学生校园活动。永泰小学每年的秋季趣味运动会活动，传统民间游戏比赛是最期待的项目，趣味运动会突出趣味性，加之游戏本身具有趣味性和一定的观赏性。运动会激烈的氛围提高了游戏的竞技性，参与的班级学生乐在其中，此类活动策划设计者选择民间游戏要选择竞技性、趣味性、观赏性强的民间游戏，在保证游戏安全的情况下，根据学生学段选择适合他们的民间游戏。例如，五、六年级选择回族式摔跤，每班限报2人，比赛采用三局两胜制；三、四年级选择滚铁环，根据学生的表现设施难度，计时绕障碍；一、二年级选择赶老牛，按照一定的路线赶到指定区域，计时少为胜等。所有游戏都有自身的特点，教育组织者选择时一定要根据游戏的特点实施原则进行选择。