如何正确指导下属发挥能力

要想使下属充分发挥能力，必须注意以下几点：

(1)正确下达指示。

(2)适当分配任务。

(3)启发下属思考。

管理者身为组织的领导者(负责人)，必然每天都会向下属发出各种指示。除业务相关部门外，亦涵盖人际关系、人事、劳动、总务等各方面。

指示必须正确地传达，下属也必须努力保证不误解、不听错指示。因此管理者不仅要发出指示，也必须教授下属正确接受指示的方法。管理者宜以正确、明了的方式说明要求事项，同时指导下属努力完成。

1．合理分派工作

分派给下属的工作是否适当，与培育下属有相当大的关连。以命令方式分派工作，无法使下属发挥独立自主的个性与积极精神。在分派工作时，如果能说明该项工作的目的以及对组织对下属的要求的话，下属才能正确无误地开展工作。增加工作的重要度与期待感更能显示培育的效果。(www.xing528.com)

以往曾有许多案例显示，强行交付过重的工作或与其实力相差太大的工作，会造成下属完全失败而丧失自信。由此看来，分派适合下属能力的工作，与培育下属而言是相辅相成的。所谓适当的工作，是指下属只要努力即可完成的量与程度。例如：老师将学生只要努力用功即可解答的问题交给学生，即可提高学生的积极程度；如果是立即就可解答的问题，对学生的实力就毫无担高。

下属与工作的关系亦是如此，交付只要努力即可完成，如不努力则无法完成期待目标的工作，即可能提升下属的能力。在努力之中，除了要集中时间与精力之外，同时必须不断地思考、钻研、尝试；换句话说，下属必须聚精会神、悉心钻研，发挥自己的创造力，此过程也是培育下属的方法。

2．启发下属思考

教育并非只是给予正确的解答。学习在发现任何事情时都不慌不忙、冷静思考，找到正确解决方法才是教育的本质。

特别是在激烈变化的时代，企业内外随时都可能发生出乎意料之外的事情。正因为如此，管理者往往对下属悉心教导，以求下属马上能进入状态，缩短摸索的时间。此种做法造成对下属的过度保护，使下属永远都无法一个人独立作业，更谈不上精神独立。事实上教育应该是培养以自己的力量构思出答案，以自己的实力获取成果的能力。让下属学习思考能力、独立作业能力的最佳方法是只给予最低限度的启发、暗示——告知所追求的是何物？必须经过何种过程，从启示中，下属以自己的头脑去联想，动手去试验，找出正确的解决方法。这是比管理者一路带头更为有效的培养方法。

即使在下属百般苦恼，四面碰壁，一筹莫展的情况下，也不能悉数给予答案，只宜提供脱离僵局的建议。至于如何达到目的，完全要靠下属自己的力量。

启示、建议成为下属成长的源泉，也是助长下属执行业务、解决问题的动力。