笔者选择了两大地域三家出版社出版的中小学美术教科书作为研究的对象。两大地域分别是北京与浙江。三家出版社分别是北京的人民美术出版社(以下简称人美社,其出版物称人美版)、浙江教育出版社(以下简称浙教社,其出版物称浙教版)、浙江人民美术出版社(以下简称浙美社,其出版物称浙美版)。笔者选择以上出版社出版的中小学美术教科书作为研究对象,是基于以下几点的考虑。
(一)人美版美术教科书的特殊性
一是人民美术出版社作为改革开放之初,我国唯一出版全国统一使用的中小学美术教科书的单位,其在20世纪80年代初出版的统编中小学美术教科书具有重大的历史意义,值得笔者深入研究。“该套教材是我国第一套中小学学生人手一册的全国通用美术课本,在中国美术教育史上是具有开创意义的……该套教材编写的时机、教材的影响和存在的问题,对现今的美术教材编写仍有启示意义。”[1]
二是其在三十余年来所出版的多套教科书,能基本折射出我国中小学美术课程改革在这些年的演变历程,并具有完整性。
(二)对本土美术教科书的实践性(https://www.xing528.com)
浙江在这三十多年中,先后经历了浙教版与浙美版两大中小学美术教科书的出版与使用,并且两者之间存在着连续性。在浙教社结束中小学美术教科书的出版后,浙美社随即开发了这一方面的业务。同时,又由于笔者所在的区域采用了浙美版美术教科书,笔者对其中的课例的实施过程中更为熟悉。
(三)两大教科书出版社的领先性
人美版与浙美版两大教科书在2011年国家颁布新修订的美术课程标准之后出版,人美社和浙美社这两家单位在2012年成为首批仅有的两家通过教育部审定的义务教育美术教科书发行单位,具有一定的领先性与典型性。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
