快速阅读技巧：左右脑协同

英国诗人、文评家、英国浪漫主义文学的奠基人之一塞缪尔·泰勒·柯勒律治（Samuel Taylor Coleridge）曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏，注进去，漏出来，到头来一点儿痕迹也没有留下；第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些；第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只是豆渣；第四类像开掘宝石的劳工，把矿渣甩一边，只要纯净的宝石。

我不知道此刻正在阅读此书的读者，在你平时阅读书本的时候到底属于上面列出的四种中的哪一种，如果你属于前面一、二、三种中的其中一种，你就必须得改变你的阅读习惯，如果你属于第四种，恭喜你，你已经开启了一个正确的阅读模式。因为塞缪尔·泰勒·柯勒律治讲的第四种读者，正是全脑快速阅读训练的效果体现——在阅读的时候只需要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化，也就是我们常说的“取其精华，去其糟粕”。因此，在进行全脑快速阅读的时候一定要力求做到“留下宝石”和“把厚书读薄”，要做到这样，我们就必须开发自己的全脑思维。

在前面，我们讲到“左右脑分工理论”，人类的大脑分为左半脑和右半脑。左半脑主要负责理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制等，因此，长期使用左脑思维，可以让思维方式具有连续性、延续性和分析性，所以很多人又把左半脑称为“意识脑”或者“学术脑”。右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等，因此，长期使用右脑思维的人，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等，因此右脑又被称为“创造脑”或者“艺术脑”。

正是因为左半脑和右半脑各自具有彼此不同的功能特点，导致很多学生及成年人在学习和阅读的时候只是片面地使用了左脑功能，而荒废了右脑的功能。如果我们能够全面而持续地让左右脑平衡发展和充分利用的话，在学习和阅读的过程中，左右脑相互协调，用全脑思维的方式来控制和指挥学习和阅读过程，自然而然就会取得出人意料的、超乎寻常的好结果。

为什么这样说呢？因为在我们现行的教育及学习体系和模式中，从多年前遭到广大家长热捧的学习智能指数（IQ）到现在又开始热炒的心的智能指数（EQ），无不是以左脑教育为目的的。在全脑快速阅读训练课程中，我一直倡导全脑思维，把左右脑的功能特点相互协调利用，由文字转化到图像，这样既可以让阅读的速度加快，效率提高，实现厚书读薄的目的，达到事半功倍的效果，又能让我们阅读过书本之后，把书本中的精华要点——留下的宝石，长久地存储在大脑里面，从而让大脑这个“智慧仓库”更加充实。美国心理学家奥斯丁经过上千例的案例研究发现，当人的左右脑较弱的一方受到激励而与较强一方合作的时候，大脑的总效能会立刻增加5～10倍。如果我们左右脑都可以利用的话，这将会产生多么惊人的创造力啊。(www.xing528.com)

画重点

⊕塞缪尔·泰勒·柯勒律治按照阅读效果把读者分为四类。

⊕快速阅读训练帮助读者在阅读的时候只需要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。

⊕在学习过程中，左右脑相互协调，用全脑思维的方式来控制和指挥阅读过程，自然而然就会取得出人意料的、超乎寻常的好结果。