目标管理是由管理者和被管理者共同参与制定目标、执行目标与评估目标成果的一种制度与方法。它以重视成果管理为基础，以预定目标为导向，促使全体成员既有工作定向，又必须去完成，既有奋斗目标，又能创造性地发挥个人能动性的一项行之有效的科学措施。我校在理顺关系的同时推行目标管理，在执行目标管理中建立全员岗位制。根据各系统、各机构、各类人员责任、职能的不同，共制定诸如《校长岗位职责》、《班主任岗位职责》等各种岗位责任制40余种，编印成册，定名为“兑镇初中教育管理实施系列汇编”，发给全体教工每人一册，以便随时学习对照，互相监督。
在目标管理实施过程中，我校每学期都要根据上级主管部门的工作精神、要点及要求，并联系本校实际，学期初首先由校长宣布学校工作总体目标，紧接着进行“二定、二结合、二分解”。即：根据总体目标，各职能机构、各班组，每位教职工，由上而下逐层次地定本学期岗位职责，定本学期目标任务；结合学校整体工作计划，结合强化常规管理的要求，将岗位职责和目标任务分解到各职能系统，继而再分解到各工作岗位，把学校工作计划、工作安排、工作全过程同优化管理有机地统一在一起，制定岗位责任制，实行目标管理。(www.xing528.com)
这样，不仅使学校组织机构、职能系统、基层班组直至每个岗位构成了环环相扣的目标体系，而且也注意了各部门目标之间的边缘关系以及实施进程中的同步关系。广大教职工不仅明确了各自岗位的职责范围、权力义务和目标任务，诱发了人们的成就欲，调动了大家的工作积极性，而且认识到学校总体目标是岗位目标任务行动的方向，岗位目标任务的完成是整体目标实现的保证。从而正确处理了整体与局部、个人与集体的关系。在目标管理中形成了目标体系自上而下层层展开，自下而上层层保证的工作局面，既使校长决策变成了现实，又为督导考评打下了良好基础。
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