如何利用各科教学促进德育渗透

寓政治思想教育于日常教学之中，是德育的主要原则。要想在各科教育中有效地进行德育渗透，教育工作者先要对各科教学的德育因素和价值有一个清醒的认识。认识清楚了，才会在实际教学中去挖掘，去渗透，渗透也会收到实效。

1．语文的德育价值主要表现在：通过语文课学习，使学生受到情感、情操、意志、志向等方面的熏陶，启发学生更深入地了解和探索自然、社会、人生。如讲授《雨中泰山》、《长江三日》、《难老泉》等课文，在学习和欣赏作者传神描写、精美语言的过程中，自然唤起了对祖国山河的热爱之情；学习鲁迅的《拿来主义》，把论证方法的分析与思想教育融为一体，使学生既理解了鲁迅先生高超的文章技巧，深遂的主题，同时也激发了学生自强不息的民族责任感。

2．史地课的德育价值主要表现在：通过历史人物、历史事件的分析，通过对人类的生活环境知识的教学，有力地促进学生对人类社会的广泛的、全方位的理解，培养学生科学地、客观地分析人类生活的方法。如地理课讲水资源时，一般的人对水资源缺乏珍惜意识，总以为水是“取之不尽，用之不竭”的，殊不知水资源紧缺是全球关注的问题。仅以此章节为例，密云、官厅两大水库的蓄水量已由此50年代的19．4亿立方米降至1990年的不足2亿立方米。让学生知道这些数字，同时适时地加以引导，就可以引起他们的警觉，不可再浪费，并且自觉地保护水源，防止污染，一种惜水、爱水、节水的道德观念就会建立起来。又如历史课在讲授中日甲午战争一节时，可以通过对左宝贵、邓世昌等民族英雄悲壮事迹的介绍，使同学们受到强烈的爱国主义感染。

3．数理化课德育价值在于：数理化中的原理、规则的应用，涉及到社会发展、人类命运、环境保护等问题，更主要的是学生通过对数理化的学习，培养严谨、客观、公正、辩证等优良品质，能够形成崇尚科学，追求真理，爱祖国等道德观念和思想品质。如，在讲授氧化与还原一节时，可以巧妙地渗透对立统一的规律；在讲授定理，定律时，可以通过对定理定律宾命名的慨叹，潜移默化地激发学生献身科学，报效祖国的理想，培养他们的使命感。(www.xing528.com)

4．音美体的德育价值在于：提高学生的审美能力，想象创造能力，陶冶学生的情操，使学生热爱生活。体育课则可以培养学生勇敢顽强的精神，让他们在体育活动中受到集体主义，遵纪守法，公平竞争，团结协作等方面的教育。

另外，值得强调的一点是，教师在教学活动中表现出来的世界观、道德品质、情感、精神风貌等，对学生同样能起到熏陶感染的作用，学生有很多情操、志趣、爱好就是直接从他们崇拜的教师里摹仿学习来的，因此，教师一定要注重自己的修养，时刻不忘在自己的身教中渗透教育思想。