在学校，摆脱旧有的教师进修培训方式、教学业务管理模式，同时加强教师个人知识管理指导，对克服传统的教师知识管理方法中存在的不足、做好教师知识管理工作都有着积极的意义。做好教师知识管理，可以从学校管理者的角度和教师个人角度来考虑：
（一）学校管理者的教师知识管理策略
1．在学校中，将整个教师群体作为一个学习型组织来建设，营造一个浓重的和谐上进的学习知识、管理知识的氛围。要适应教师特点，坚持正面引导、管理知识的氛围。要适应教师特点，坚持正面引导、重在自觉的原则，尊重他们的劳动和人格，创造教学和学术民主的环境。对教师的知识水平与业务能力实行目标管理，让教师能够自我学习、自我发展和自我驱动。有必要使以每个学科或年级所组成的办公室定下各自的工作目标、任务，并承担起责任。
2．要建立学校教师知识管理的渠道，重视教师隐性知识的搜集、存储和流动。博学多才，是学生对教师的潜在要求，一个教师的知识水准与能力大小会得到学生的最公正的评价，而这正是促进学校教师知识学习的最大动力。除了善于借用学生的评价管理外，学校管理者还应当善于运用其它的有效方法来做好教师知识管理，如及时的有关教师成长（可以涉及教师教学、科研、心得等等）的简报、宣传栏以及校园网的BBS等。优秀教师的隐性知识是学校教师知识管理的核心部分，是学校的宝贵财富，也是单位教师学习的典范。要在尊重个人的原则上，让这部分知识积累、交流、共享起来，并不断随着学校的发展而完善，使其成为单位焕发生机的武器。
3．重视教师继续教育问题。事实上，无论是通过外出不定期是网络或其它途径，教师们都特别渴望学习新知。尽管对学校来说，要使每位教师都达到满意，的确会有困难，但努力为教师创造这样的机会却不失为学校管理者的英明之举，重要的是在时间与内容安排上要有规律性和合理性。此外，对于教育管理者而言，加强和促进本校教师与外校教师、教育专家的沟通交流对学校教师、教育专家的沟通交流对学校教师知识管理同样也很重要，要使集体的知识流动起来、共享起来，让知识产生“递增效益”不只成为企业知识管理的口号。
（二）教师个人知识管理策略(www.xing528.com)
知识管理是一种思想，作为教师个人来说，把知识管理纳入自己日常工作与学习中去既是一种挑战又是一种自我成长与发展的必要手段。如何从事个人知识管理呢？我们认为：
1．不断学习。终身教育的思想越来越为现代人所接受，从自我条件出发，有计划、有目的地学习是个人知识管理的首要方面。
2．学会在教学实践中学习。教师职业有其职业特点和规律，要善于做好工作总结，善于学习同行业中的佼佼者，善于对隐含性的知识进行捕捉和学习。“做中小”─在教学中学教学，是适合每位教师的。
3．学会用各种手段来管理已获得的知识。很多优秀的教师很注重写“教后记”，这是对教学心得的知识管理。要利用作笔记、写日记、利用信息技术与计算机管理软件等各种途径来培养自己知识管理的能力，要能熟练上网查询有用的资料并能下载、分类、归档、存储和提取，要增强个人知识管理的意识和能力。
4．要善于与别人共享知识。获取知识过程的本身即是知识共享的结果。与人交流，不仅是学习的过程，同时也是实现自身知识管理目的的过程。因此，作为教师，应加强与学生、与同行、与家长和社会的交流，由此来建立起自己的知识网络、丰富自己的知识体系，解决好实际工作中的问题。
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