学生创造力受阻因素及教育发展

今天的学校是计划性和组织性非常强的教育场所，从课堂守则到课外制度、纪律等都规范着学生的行为。毫无疑问，这些规范一方面保证了教育活动的有序进行，另一方面对学生的创造性发挥也造成了限制。如以下几个方面值得我们思考：

1．过分强调追求成功，使学生更多地关注教师和同学认可的成功标准，并向此方向努力，而很少反思自己的兴趣、爱好、特长何在，真正应该学些什么。

2．以同龄人的行为作为楷模，使得学生处处小心翼翼地控制自己，不能表现“出众”，不能展示个性，独出心裁的创造更不被允许。

3．禁止随便提问。在课堂教学中，教师往往把课程学习目标看得很重，认为学生提问是一种干扰。

4．教师难以容忍学生游戏般的学习态度，认为学习应该是全神贯注、态度严肃，学校的任务就是教育学生从游戏态度转变为劳动态度。而事实上，创造性活动往往包含着轻松、自由。

5．对创造性活动抱有偏见，认为是一种变态而加以讥笑和讽刺。(www.xing528.com)

6．强大的世俗压力使得创造性不能发挥，学生如果不愿意被孤立，就必须服从教师、家长和同伴的规则。

7．按照钟点在不断的时间压力下工作。如每天每时应该做什么，使得学生的思维活动限制在一定的时间里，影响创造力的发挥。

8．师生之间的“畏惧”关系会影响学生的创造信心。由于学生害怕不符合教师的意图，回答问题与做事情总是先猜测教师的要求，而忽视了自己的意愿。

9．要求学生顺从。教育中大多使用指示、规定和命令来要求学生，更多地培养的是学生接受的态度，致使学生只顾接受别人的解决方法，而自己不愿独立思考解决。