中学素质教育目标体系：教育发展与创新人才

实施素质教育，必须明确素质教育的目标体系。这个目标体系，应当包括素质教育的总目标以及各类素质教育相对于不同年龄阶段的受教育者来说所应达到的分目标。现阶段我国普通中学素质教育的总目标是：坚持教育的社会主义方向，对学生进行思想道德素质、科学文化素质、智能素质、劳技素质、身体素质和心理素质等方面的教育，使他们在德、智、体诸方面得到全面和谐的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

江苏省扬中县教育学会陈德华老师把中学阶段各类素质教育的分目标表述为：

1．思想道德素质教育目标

一是解决观点、信仰问题，使学生拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，具有共产主义的信念和理想；二是解决思想认识和思想方法问题，使学生初步掌握辩证唯物主义的基本观点和方法；三是解决基本道德问题，使学生具有正确的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，具有社会主义的道德品质和文明高尚的行为习惯，能遵纪守法。

2．科学文化素质教育目标

使学生具有一般的自然、社会和思维科学的基础知识以及基本的文化艺术修养；了解现代科学文化知识的一般信息，并具有独立学习新知识、新经验的基本素质；具有人类从事一般实践活动的基本常识。

3．智能素质教育目标

使学生具有比较发达的智力和智力技能，保证身心正常的受教育者具有与其年龄相适应的智商水平；具有较强的思维能力以及解决实际问题的能力；具有较强的生活和工作能力；具有良好的学习习惯和较强的自学能力。(www.xing528.com)

4．劳动素质教育目标

使学生树立正确的劳动观念和劳动态度；具有从事自我服务、社会公益、工农业生产等方面劳动的基本知识和初步经验；掌握简单生产过程的基本原理和一般的生产技能，并能实际操作；开始涉猎现代化大生产技术的有关知识；通过参加劳动实践逐步增强劳动纪律，培养创造能力。

5．身体素质教育目标

使学生了解自己的生理成长规律，掌握有关性生理、青春期现象方面的一般常识；采取各种有效方式锻炼学生的体魄，保证其身体健康地发展，并使之养成良好的体育卫生习惯；使每一个发育正常的中学生都能达到《国家体育锻炼标准》所规定的各项指标。

6．心理素质教育目标

全面提高中学生的心理品质，预防不健康心理的产生，确立健全人格；提高学生的非智力心理素质，发挥其各种潜能；增强学生心理上的社会适应能力、社会交往能力和自我调控能力；促进学生自我意识的健康发展。

很显然，实施普通中学素质教育，既有积极致力于素质教育整体目标的实现，又要花大力气努力达到整个目标体系中的主要目标。现代教育学原理告诉我们，思想道德素质、科学文化素质和身体素质是素质结构的主体部分，而其它素质在整个素质结构中则处于一种相对次要的从属地位。毫无疑问，思想道德素质教育、科学文化素质教育、身体素质教育理所当然的应当成为素质教育的主体。因此，这三个方面的教育目标自然也就成为整个素质教育目标体系的最主要方面。