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实用语文(下册):议论文的文体特点

时间:2023-07-27 理论教育 版权反馈
【摘要】:以议论为主要表现方法,对社会生活中的人或事进行分析评论的文章称为议论文。论据的表述要精练、简要,与记叙文的表述不同,它只要求表述出与论点相关的内容即可。3.论证:是议论文写作的重要一环,它包含的内容也较多。对“开卷是否有益”的看法,有人认为“开卷有益”,有人则认为“开卷未必有益”,请以“‘开卷有益’小议”为题,写一篇议论文,结合实际写出自己的看法。这一解释在一般人心中似乎已成定论。

实用语文(下册):议论文的文体特点

议论就是发表意见,阐明是非。以议论为主要表现方法,对社会生活中的人或事进行分析评论的文章称为议论文。

议论的三要素:

1.论点:是作者对所论述问题的见解和主张,是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括,绝不可模棱两可,让人捉摸不定。论点的位置一般有四个:

(1)标题。如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。

(2)开篇。如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。

(3)中间。如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿”。

(4)结尾。如《过秦论》论点是“仁义不施而攻守之势异也”。

2.论据:用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。

选用事实论据还要注意几点:

(1)论据必须具有典型性。

(2)论据必须具有新颖性。

(3)论据的表述要精练、简要,与记叙文的表述不同,它只要求表述出与论点相关的内容即可。

3.论证:是议论文写作的重要一环,它包含的内容也较多。

(1)论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。

(2)论证的基本结构层次:三段论式的结构。

提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)也即:引论、本论、结论。

(3)常见的论证结构。

①总分总式结构。

②对照式结构。

③层进式结构。

④并列式结构。(www.xing528.com)

(4)常用的论证方法。

①例证法:用典型事例作论据来证明论点。

②喻证法:增强了作品论证的形象性。

③对比论证:这种方法可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成什么,反对什么。

④引证法:引用名人名言、古典诗词中的名句。

论证方法还有引申论证、因果论证,等。

【例文】

近墨者黑

古语说,近朱者赤,近墨者黑。千载之下读来,更让人赞叹古人言语的精辟洗炼,切中要害。

“近墨者黑”这个道理其实也很浅显,墨就是一个传染源。由于物质的运动,它势必就要扩散到它周围,它周围的东西也势必要沾染上黑色了。对物如此,对人亦如此。一个人的习性总会或多或少地给周围人一定影响。大家所熟悉的“孟母三迁”的故事正是一个明证。孟子少时家贫,住的地方靠近墓地。他每日所见就是吹打送葬的队伍。久之,他也就学会了,整日跟小伙伴一起玩办丧事的游戏。而当他家搬到集市附近时,整日耳闻目睹的是商贩的叫卖声和市场的喧闹,他就又受了商贩的影响,开始玩起做买卖的游戏。只有当他家搬到学堂附近后,他才受到诗礼熏陶,为他后来发展儒家学术奠定了基础。假如孟母不明“近墨者黑”的道理,不三迁其家,为孟子找到一个好的环境,恐怕孟子难以成为一代儒家大师。

其实古人如此,今人亦如此。于是之不是在他的《幼学纪事》中谈到,他如果不是有正直的老师、朋友扶持,很可能会走上“歧路”吗。“蓬生麻中,不挟而直”,而白色沙子混进黑泥,久之,就会面目全非了。

明白了这个道理,我们就可以正确地选择同学、朋友、老师,使自己和正派有修养的人来往,共同研究学问,互相帮助,彼此促进,成为对社会有益的人。而不要结交一些不三不四的社会青年,使自己堕落。个人慎交友才能走正路,而国家亦如此。“亲贤臣远小人,此先汉之所以兴隆也。”也说明了这个道理。

“近墨者黑”这句古语将时刻提醒我们,让我们在良好的环境中成长为正直有用的人吧。

【简评】

本文以近墨者黑为论点,说出一番道理来,作者先从物理方面,用扩散的理论解释一些自然现象,然后用孟母三迁的故事,证明环境对人的品格情趣的影响。还举了话剧表演艺术家于是之幼年的例子进一步说明。

在这个基础上,作者提出慎交友的主张,告诫读者不要交不三不四的人,也就是要远离不利于自己健康成长的环境。否则,就容易走上邪路。

本文思路清晰,有理有据,语言也明白顺畅。

【练一练】

对“开卷是否有益”的看法,有人认为“开卷有益”,有人则认为“开卷未必有益”,请以“‘开卷有益’小议”为题,写一篇议论文,结合实际写出自己的看法。

提示:“开卷有益”是一个成语。“卷”指书;“开卷”,打开书本,指读书。读书就有好处。这一解释在一般人心中似乎已成定论。其实这是值得思考的,文题中的“小议”就作了这样的暗示。就是说不能笼统地说“开卷有益”,这要看读什么书,为什么读和怎样去读。读好书有益,读内容不好、乃至有毒的书,非但无益反而有害。从另一个角度说,即使读的好书,也还有动机、方法的问题,能否有益也不可一概而论。

写作此题,还可以肯定上面提出的结论,再提出问题:问题不在书的一面,关键在于读者是否有理解、辨别、批判能力。若有,则凡书均可读,或从正面受益,或从反面受益。

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