我们解决了两个零件的问题。但是我们才迈了两步，为了彻底解决问题，还得再向前迈步。
我们试试怎样把已经掌握的办法用到复杂一些的问题中去。先看看3个零件的情况。
还是从整理材料开始，然后进行加工，这样一步一步向前迈进。
这一回，我们把前面算过的例子中再添上一个零件，工时表变成：
如果没有C，这就是我们前面研究过的问题，当时我们认为AB比BA好一些，现在有了C，情况会发生什么变化呢？
拿C和A比较，用上节的方法算出：
车C︵铣A=1小时，
车A︵铣C=2小时，
所以CA比AC好。
拿C和B比较，同样可以看出CB比BC好。
看来第一要加工的零件应该是C。
那么，接下去应加工A，还是加工B呢？前面已经说过了，AB比BA好一些，所以我们就可以按C、A、B的顺序来加工，画出的时间图是：
但是，如果你按C、B、A的顺序画出加工的时间图：
你看，由于有了C，AB的优点消失了，变得和BA一样了。
其实，这个道理很简单，在没有C的时候，从以前画过的时间图可以看出，AB比BA好，是由于铣床开始一段需要等待的时间短一些，现在有了C，在车床加工A或B的时候，铣床并没有停下来，而是在加工C。等到铣床加工完C的时候，车床早已完成了全部工作。铣床也就可以接着加工A、B两个零件。所以，AB的顺序也就并不重要了。
这样看来，为了决定哪种安排好，不能只考虑两个零件的关系，还要与其他的零件结合起来考虑。也就是说，如果零件多了，问题就变得复杂起来。不过，上面举的那个例子幸好结果没有太大的变化，AB的好处虽然消失了，还没有坏处，所以把A放在B的前面不至于把事情弄糟。因此，我们还是可以用下面的办法来找寻最好的安排：先两个两个进行比较，决定哪一个零件应放在哪一个零件的前面，然后按照这种关系找寻一个合理的顺序。
在上面举的例子中，我们就是这样做的。我们先分析出：A应该在B前面，C应该在A前面，C应该在B前面，然后，就确定了C—A—B的顺序。后来发现C—B—A的顺序和C—A—B的顺序效果一样，但是无论如何，C—A—B的顺序是好的。在实际工作中，能作出一种合理的安排就行，所以不妨就按C—A—B的顺序来加工。
现在我们快到终点了，让我们加把劲，再向前迈一步吧。这一次让我们回到那个曾使你困惑的工时表。(www.xing528.com)
工时表 单位：小时
按着上面的办法，我们必须一对一对地观察一遍，看每两个零件哪个应放在前面。最后可以列出下面的一个表：
要从这张表中去找出一个合理的安排来，当然是十分困难的。何况有的时候，还可能要你去安排几十个或上百个零件的加工次序呢。
不过，你如果真是亲手列出了这样一张表，你一定会发现：工时表里比较大的数，用处是不太大的；越是小的数，价值越高。这是因为你在确定先后顺序的时候，总是比较两个“︵”的结果谁大，所以拿来作比较的数，都已经是工时表中比较小的数了。因此，我们首先要注意的数，应该是工时表里最小的那个数1，就是铣E。你马上可以想到车★︵铣E=1。这里的★代表A、B、C、D中的任何一个，不管是哪一个，上面的式子都对。
不但如此，你还可以想到车E︵铣★＞1。这是因为车E与铣★都是比1大的数，所以它们当中小的一个也还是比1大的数。
从这两个式子马上就可以得到结论：E应该放在任何一个零件的后面。这不正好是我告诉你的秘诀吗！
离终点只剩下最后一步了。这一步请你自己来迈吧。我在终点等着你。
名师导读
数学可以帮助人们学会思考问题，数学很难，人们之所以能够学习数学是因为能够进行分类，小女孩大多数都喜欢娃娃，男孩大多数都喜欢汽车，这就是他们分类的结果。但是学好数学有一个非常重要的能力，归纳与演绎的能力。
还记得一年级有这样一道挑战题：☆+○=15，☆-○=3，请问☆=（），○=（）。在低年级我们选择的方法是试一试的办法，我们可以列出所有可能的情况：
但是如果我们稍微思考一下，就会发现，☆比○大，所以有上面的表格，但是高年级的孩子绝对不满足于这种枚举法，一定有更简单的方法，越简单的方法越抽象。
本文给读者一个非常好的解决数学问题的很好的方法，从最简单的情况开始探究，可以采用枚举法，然后在探究的过程中归纳总结规律，最后找到解决问题的办法，例如和差问题、长方形周长和面积的关系，鸡兔同笼问题、抽屉原理、搭配问题，等等，都可以从最简单的情况开始，最终找到解决这一类问题的方法，如果还能尝试解释为什么是这样，你离数学家就不远了。
例：用一根长80厘米的铁丝围成长方形，长和宽分别是多少，面积最大？
答案：试一试的办法
我们是不是可以猜想，长和宽越接近，面积越大，那长和宽都是20的时候，面积就是最大的20×20=400。如果不放心，我们还可以再验证几个：
所以，边长为20的正方形的面积是最大的。为什么会是这样呢？相信以后的你一定会解决。
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