IBDP中文A：PAPER1艺术鉴赏指南

关于艺术手法的鉴赏，我们在第二章已经详细展示了方向和步骤。如果要落实在PAPER 1考试中，我们回顾已掌握的知识之余，还需一些必要的补充。在PAPER 1论文中，我们强调艺术手法鉴赏的广度、深度和效度。

1. 广度

广度包含两个层面的意义：其一，学生是否领会了“艺术手法”的广阔含义，它包括之前总结出的“微观”和“宏观”的两个维度；其二，在对试卷上的文章进行艺术手法鉴赏时，能否找出所有重要的艺术手法。

我们仍然以冯骥才先生的《苏七块》一文为例，在撰写评论的练习中，可以看到两类例子。

首先看第一类例子。

“文章刚刚开头便使用一连串的四字词语来描摹苏大夫的形象：‘人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯’，语言节奏铿锵，凝练有力，却字字珠玑，将一个相貌堂堂、一身本领的大夫形象呈现出来。后文又这样描述其外貌：‘下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮’。作者将人的胡须比作‘山羊须’，用比喻的艺术手法，‘浸了油似的’写出苏大夫胡须的黑亮，构建出仙风道骨的医生形象，‘声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响’，又细致描摹其浑厚的声音。这一系列的肖像描写，都生动地使苏大夫‘世外高人’的形象跃然纸上。”

……

“作者又用大量笔墨，将车夫张四看病，华大夫相助的故事娓娓道来。这里运用的是欲扬先抑的笔法。作者先以大量的贬词来刻画苏大夫。然而故事的结局却出乎意料，一句‘这药我送了。’此话将情节做了一个突折，令读者心中疑惑。而后文苏大夫‘取出七块，往华大夫手心一放。’‘取’‘放’这两个连贯动作令读者恍然大悟！苏大夫原来并非贪财之人，而只是坚持于行业的‘规矩’而已。文章这样的情节安排，引人入胜，将自己建立的形象又一口气推翻，发挥了小说的特点，造诣极高。本文情节往返曲折，在读者进行心情起伏的文学审美之余，将文章‘坚守规则’的主旨也传递了出来。”

可以看到：鉴赏中，作者几乎关注了文本中出现的所有艺术手法，比如动作、肖像、语言描写、比拟、结构上的转折等，鉴赏广度十足，从而为文章的充分展开打下了扎实的基础。

再看第二类例子。

“华大夫给张四七块银元后，张四就把银元码在台子上。苏大夫看到钱立刻给他进行治疗，这里用动作描写写出了苏大夫高超的手艺，苏七块捏了几下骨头，左拉右推，下顶上压，张四还没反应过来便迅速给他把骨头接上了。后来还送了张四几包药，只说了一句‘这药送你了。’又回到牌桌旁。从中可以体会到苏大夫并不是绝对的冷血无情……”

选文提及的“艺术手法”数量有限，仅有动作描写、肖像描写等。除此以外，作者对文本中其他重要的手法只字未提。因此，鉴赏的广度十分有限。此外，文本中最重要的艺术技巧之一应当是小说结构上的“突转”或“转折”。作者感受到了这一艺术技巧的效果，但是并未将其点出。

2. 深度

艺术手法分析不可点到为止。第二章中已经谈及如何进行手法的深度分析，我们在此重申，艺术手法分析主要有三个要素：具体文本、手法名称、手法的效果。在效果中，除了“审美层面”和“主题层面”，还必须强调“论点层面”的效果。如果这些都能做到，深度也就足够了。

先看一个有待改进的例子。

“作者使用外貌描写，什么人高袍长、手瘦有劲、红唇皓齿，他把苏大夫描写成一个非常正面的人物。接着作者又写苏大夫正骨拿环的动作，‘干净麻利快’足以证明苏大夫的手艺……”

从这段鉴赏可以看出，其论点展开的方式是“文本+笼统点明艺术手法”。在“展开”这个任务上，此段只点到了“外貌描写”，没有做任何的具体分析。此外，也并未呼应任何论点，目的指向不明。

再看一个优秀的例子。(www.xing528.com)

“本文作者为突出苏七块高超的医术，运用了大量生动的动作描写。作者主要借典型化和比喻化的动词，来写大夫武林高手般的‘快’。‘手指一触，隔皮戳肉，里面怎么回事，立即心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电。’手指一‘触’到肌肤，便知内里问题所在，作者‘触’这一动词运用得极其到位，仿若蜻蜓点水，但表现了医生的胸有成竹，突出了主人公高超的医术境界。后文又写了一连串动作，‘忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电’此处将双手形态比喻成白鸟，写其迅速且敏捷，又将其势比作闪电，电光火石间，展现了他手法的娴熟……”

此处的分析结构，与第二章中艺术手法分析应有的几个层次相呼应。作者先建立论点，再引用相关的文本，提出“动作描写”这一手法，分析其使用方法和使用效果，再借用相关文本，提出比喻化的动词使用，突出了苏大夫的救治水平。

3. 效度

“效度”，简而言之，是指学生在考试时所进行的艺术手法鉴赏是否有效。考试中，学生间往往存在一个误区：为了迎合评分细则，常常为“艺术手法鉴赏”而“鉴赏”，显得非常刻意。阅卷时，我们常常看到学生对一个选段进行大量辞藻华美的鉴赏，但并不知其意欲何为。

“效度”实际上决定了考生艺术手法鉴赏3～5分这个区间中的具体位置，是一篇优秀论文的必备条件。那么问题来了，如何才能让鉴赏有“效度”？

让鉴赏有“效度”需要让艺术手法分析和论点句产生联系。也就是说，我们每一句艺术鉴赏的目的只有一个——帮助支撑论点。艺术手法鉴赏对大家来说不是目的，只是做证明题时验证的一个步骤。

在艺术手法鉴赏时，极力增加“论点层面”的效果是一个可行的方法。例如，① 每鉴赏一种手法时，大家可专门写一句话，告诉读者这种手法如何体现了论点；② 在一个段落全部艺术手法分析结束后，也可进行手法艺术效果总结，再次回应论点。

这种方法虽然比较机械，但可以随时提醒大家反思自己所选取的文本、所进行的分析是否有价值，是否能够支撑行文思路，一旦发现逻辑问题可及时改换文本或鉴赏的方向，不至于做了大量无用功还茫然不知。有了“论点”这根线，大家思想的风筝就不会飞出合理范围。

首先，看一个采取了这种方法的例子。

“人物是小说的灵魂，小说中的人物形象刻画得是否成功，取决于作者运用何种写作手法和表达手段，文字是否精简却力透纸背。”

……

“文章刚刚开头便使用一连串的四字词语来描摹苏大夫的形象：‘人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯’，语言节奏铿锵，凝练有力，却字字珠玑，将一个相貌堂堂、一身本领的大夫形象呈现出来。后文又这样描述其外貌：‘下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮’，作者将人的胡须比作‘山羊须’，用比喻的艺术手法，‘浸了油似的’写出了苏大夫胡须的黑亮，构建出其仙风道骨的医生形象，‘声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响’，又细致描摹其浑厚的声音。这一系列的肖像描写，都生动地使苏大夫‘世外高人’的形象跃然纸上。除此之外，文章更是多处运用动作描写来刻画人物，相比于其他写作手法，动作描写为动态的，更为鲜活，而人物的一举一动，更能直接地反映人物内心，突显其性格。”

我们加粗了论点句，带下划线的是艺术鉴赏时对论点进行呼应的句子。可以注意到，在分析四字词语时，作者得出结论“相貌堂堂……”的大夫形象；在总结肖像描写时，作者得出结论“形象跃然纸上”。可以发现作者是有明显的“论点”意识的，其分析句句扣题，展开细致，而且显得非常凝练。总结而论，此选段关注细节性的“鉴赏”，并且作者结合文本做出的细致的艺术手法分析，都是在呼应“人物形象塑造”的论点。作者做到了有的放矢，极具效度，不是“为鉴赏而鉴赏”。

再看一个有待改进的例子。

“华大夫给张四七块银元后，张四就把银元码在台子上。苏大夫看到钱立刻给他进行治疗，这里用动作描写写出了苏大夫高超的手艺，苏七块捏了几下骨头，左拉右推，下顶上压，张四还没反应过来便迅速给他把骨头接上了……”

这个选段提到“动作描写”，但艺术手法的分析不知意在何为，显得无意义。问题的源头在于没有“论点句”，选段的艺术手法分析由此显得无方向。所谓“牵一发而动全身”，论点句是否存在关系到后续的行文是否有逻辑，不可不加以重视。