校园戏剧书简：苏州大学校史剧和校情剧

但我们还是先来关注“内循环”的校园戏剧状态的诸多可能性。在这方面，不妨推介一种校园戏剧的创作思路：校史剧和校情剧（也有统称校史校情剧的，但为了论述方便，本书还是分开论述）。

中国近现代教育史，与中国近代史、现代史是同为一体的，尤其对高等教育而言。某种程度上来说，中国的高等教育，起于“国破山河”的屈辱经历，要么，是西方列强轰开中国大门后借不平等条约，殖民者得以进入中国办学——遂有一系列的教会学校；要么，是中国人不甘于为西方所屈，遂积极主动办新式学堂；要么，就是负责外交的总理衙门以及京师大学堂，或培养赴美留学生的预备学堂（清华学堂）……这些教会学校和新式学堂，是中国高等教育的最初起点。此后，新文化运动、五四运动、新民主主义运动，学生都是参与其中的重要力量；及至抗日战争期间，全国高校陆续内迁，以真正的“脚步”丈量中华大地，实乃是中华民族心灵史的历史淬炼；新中国成立以后，在中华民族的物质、经济、精神建设过程中，无数的高校学子、知识分子，以及博士、院士为共和国之建设奉献力量。可以说，中华民族的奋斗史，与中国高等教育史同步而行。

由此，对于中国的高等院校而言，越是有历史积淀的高校，其校史就越有分量！因此，书写校史，其实就是以学子们所在的高校为切入点，去书写中华民族史，校史剧就有了分量。同时，由于这段历史只属于某一个或某几个高校，从题材来看，就有了不可替代性，正如同蔡元培之于北大，梅贻琦之于清华，张伯苓之于南开。因此，对于那些特别有历史、特别有积淀的高校而言，从本校的历史中挖掘题材，是特别有意义的。而且，从校园文化建设和高校美育建设的角度来说，校史剧的创作，也尤有必要。事实上，已有不少高校进行了校史剧的创作和演出，还颇有声势，如浙江大学的《求是魂》、兰州大学的《岁月有痕》、上海大学的《红色学府》、上海交大的《积厚流光》《钱学森》、光华大学的《光华·光华》、苏州大学的《丁香·丁香》、华东师大的《新生》《伯群校长》、重庆大学的《初心·1929》、南京大学的《蒋公的面子》、厦门大学的《长汀往事》、西北政法大学的《庄严的审判》、上海戏剧学院的《熊佛西》……

关于校史剧，我亦愿意分享我个人的经历，即2019年，我求学于苏州大学。苏州大学亦有悠久的校园戏剧传统，校园演剧的主力东吴剧社，即是成立于1918年的老剧社。每天早晨，当我穿越独墅湖校区的南区北区时，总会听到有剧社社员在湖边练声——这一般只有专业院校才有的风景，居然能在苏州大学见到，可见校园演剧热情之高。其时，苏州大学亦积极以校史为素材，正在筹备、排练一部校史话剧《丁香·丁香》，该剧以东吴大学的一名女共产党员学生为主人公，以剧作的方式，表现出这所源出于教会学校，但最终选择了革命之路的历史名校的历史。而与此同时，我走进苏州大学博物馆，却发现苏州大学的校史中，有着更为丰富的历史宝藏，那就是东京审判。

1945年的东京审判，是引世界关注的大事，谁能想到，就在东京审判的中国法律团里，有着十位来自其时东吴大学、今日苏州大学的法学精英。这十位精英，或是教授，或是毕业生，他们分别是向哲、倪征燠、桂裕、鄂森、裘劭恒、高文彬、方福枢、杨寿林、刘继盛、郑鲁达。在东京审判的过程中，他们以中国检察官、律师团的身份并肩作战，为东京审判做出了巨大的贡献。如此壮怀激烈的历史，激荡心灵，于是，不同于《丁香·丁香》这样的定制剧目，我完全自发且充满了骄傲地以东京审判为题材，作出了一部精细扎实的独幕剧作品：《权衡》。(www.xing528.com)

《权衡》，顾名思义，选择了代表法律的“天平”作为剧名形象寓意，表示了其时我对于“法律”精神的探讨。值得一说的是，也就在那个时候，我同时在旁听苏州大学王健法学院的周永坤教授的法理课——剧本中蕴含的对法律精神的思考和对法律庭审的表达，基本都做到了有据可依。剧本以一位名叫高文平的东吴大学法学毕业生为主人公（当然，他的原型就是高文彬），毕业后的他，在上海租界做律师，为租界受洋人欺压的黄包车夫打官司。不出意外，官司输了，联系之前中西对峙的庭审失败记录，他对自己的事业，更对中国的法学事业产生了怀疑，于是，决定放弃。就在他准备离开法庭的时候，他的大学老师刘时芳与另一位先生来到现场，老师们问询他的庭审表现，他重现了庭审的辩护词——针对此，刘时芳教授介绍了他的那位朋友——正是从东京回来寻找助手、寻找证据的中国检察官向哲浚。这场对庭审的“复盘”，显然成为一场面试的“现场”。向哲浚很欣赏高文平，邀请他来做自己的助手，但刚刚表现优异却依然输了官司的高文平拒绝了，他对“中国人可以赢外国人”的期待没有信心。但见过更大风浪、面临更大挑战、具有更坚定意志的向哲浚以东京审判的现实激起了高文平的意志，最终，高文平决定，接受向哲浚的邀请，向着东京审判出发。

这个情节简单、篇幅不长的剧本，得到了苏州大学从党委书记到普遍师生的普遍认可，这种认可，除了技术上的因素以外，还来源于几点——其实，这几点特别适合于综合类大学内的校园戏剧策划。第一，在综合类大学做校史剧，可以考虑以大学生为主人公。因为，校园戏剧的主要演员，肯定是大学生，而大学生最本色的演出，就是“演自己”，以学生演学生，就规避了“专业训练”不够的缺点。由此，不仅以大学生为主人公，更要以他们的思维为出发点，去讨论大学生的生命状态，关注他们的理想与困惑。第二，要充分考虑学校演剧的实际条件。综合类大学很少有可供学生长期固定演出的“剧场”，因此，剧目的设计，就不能太繁复，那些复杂的舞美、华丽的造型设计，最好避免，演出的故事应当可以在任何场所进行。有趣的是，我在旁听法学院课程的时候发现，法学院有一个“模拟法庭”。于是，在剧本写作的场景设计里，我选择了“法庭”为现场，其实蕴含着一个想法，那就是，这个探讨东吴大学法学精神的戏剧作品，最应该在法学院的模拟法庭上演，旁听席就是观众席，审判席就是演出场所，完全无需专门的舞美制作。第三，还要特别注意的一点是——习见以为，综合类大学不是专业戏剧院校，没有戏剧学院，因此，在演剧上并不占优势。但事实上，专业多样、学院多元，也正是综合类大学的优势。因为，这会使得戏剧题材的选择更加多样、涉及不同领域的题材，尤其是医学、物理学、航天学、法学等专业性更强的领域，完全可以找到专家级别的顾问指导，在《权衡》的写作过程里，若没有法理学课程的旁听加持和苏州大学法学院的内涵支撑，最终作品的表现是很可能漏洞百出的。由此，这既可以成为综合类高校的校园戏剧优势，更应该成为戏剧专业院校自我拓展的驱动力，戏剧人应拓展自己的知识面、专业涉及面，这在行业戏剧、电视剧、电影领域都是实用的。

校史剧是如此，但是，并非所有的高等院校都是有悠久历史的，中国也有不少高校办学时间不长，比如，我们所在的云艺，就是建于1958—1959年，相比于那些起始于19世纪末20世纪初的老牌高校而言，实在是年轻多了。校情剧作品，当然也不少，如北京大学的《一流大学从澡堂抓起》、厦门大学的《华罗庚》、西北工业大学的《华航西迁》《寻找师昌绪》、云艺的《再见，2014》、西南大学的《一粒种子改变世界》、杭州师范大学的《西泠守望》、浙江大学的《绿树如歌》……在校情剧中，关于北京大学的《一流大学从澡堂抓起》，前文已经有分析介绍，在此不赘述。但我们依然希望提一提云艺的《再见，2014》，作品的主创是云艺2014级戏剧教育专业学生，这部表达自我的作品聚焦了发生在当下高校内的各种学生问题，其中，有追逐流量、做网红的学生，有非法在宿舍做生意开超市的学生，有因生活费不够而受骗乃至卖卵的学生，有因情伤自杀的学生……在基于校园问题调查的基础上，《再见，2014》最终呈现出不错的效果，引起了在场观众，无论是老师还是学生的集体共鸣。其中，特别值得称道的是在这个作品里，主创们尝试了用实时投屏直播间的方式和观众互动交流，在演出过程中，通过剧场上摆放的屏幕投影，邀请观众参与到直播间中发声，最终与剧情产生互动，颇见校园戏剧的创新精神。