普通高中学生学业规划与选课指导

联合国教科文组织21世纪委员会在其发布的《学习：内在的财富》报告中曾指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”那么，在高中新课程和新高考改革的背景下，作为一名高中生，该如何找到适合自己的个性化学习方法和策略呢？除了一些常规的学习方法之外，还有哪些学习方法值得特别借鉴和应用呢？

问题导入

下面节选的是某地一位高中学生关于选修课学习情况的叙述，读了这段文字，你能总结出该同学采取的学习方法主要有哪些吗？从中获得的启示又是什么呢？

“……没几天，我就发现选课走班的好处了，教我的老师见到我会亲切地喊我的名字；课后，前后左右的同学渐渐也会讨论题目。不同老师的上课风格也大不一样，有的幽默生动，有的细致紧凑，课后的习题也不再是千篇一律。比如，我的英语在A层，作业便偏重于基础积累，更多的是读记背诵。我的数学在B层，更偏重于提高，于是我经常遇到一些较难的、灵活多变的题。虽说难，但与老师、同学讨论甚至争论后却感到非常有趣，颇有夏天喝完一杯冰水的畅快。以前的老师虽然不再教我，但并没有因此生疏。有时候在校园里遇见了，会用打趣的口吻开个玩笑，遇到不懂的题我也会大大方方地去老师办公室请教。班里自修课才会见到的老同学们，经常聚在一起讨论上课遇到的问题，尽管分的班不一样，却更懂得互帮互助。”(www.xing528.com)

其实，该同学还有一些烦恼：他未来面对的高考科目是“六选三”，而选考科目和学考科目的学习方法应该是有差别的。该同学还曾求教过他的老师，三门选考科目，一旦跨界选修，形成文理科混搭的科目组合，那么在学习方法方面需要做哪些调整呢？他所困惑的这些问题，同学们也可能在学习中面临。那么，究竟应当如何去解决呢？

生涯引航

同学们可能对这样一句话并不陌生，即“我的学习我做主”。可是，要让这句话真正变成现实却需要一番历练。如果想拥有高阶学习能力，那就需要先了解学习能力的构成、深度学习的路径、学科核心素养的结构及培育途径，以及选修课的学习策略等内容。在基本了解和把握这些学习知识的基础上，再结合自己以往的学习技巧与方法进行不断探索和锤炼，才有可能逐步形成适合自己的高中阶段学习策略。