家庭教育需要因材施教，父母要从孩子的实际情况、个体差异出发，有的放矢地进行教育，使孩子扬长避短，获得最佳发展。
孩子是有个体差异的，表现在发展速度的差异、思维类型的差异、性格爱好的差异等方面。同一个孩子，对不同的教育方法会有不同的敏感性；不同的孩子，对同一种方法的反应情况是有差异的。一把钥匙只能开一把锁，只有适合孩子的教育，才是有效的教育。所以，父母在对孩子进行教育时要做到因材施教。
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西赤给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”
子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”
冉有走后，公西赤奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人的意见，三思而行。”
（张昌红，《当前高校古代文学多媒体教学问题及对策》，有删改。）
这个故事告诉父母，要选择适合每个孩子的性格特点的方法来进行教育，发挥孩子的长处，弥补孩子的不足。
教子的前提是知子，父母要充分了解孩子，针对孩子的个性特点，正视孩子的差异，顺应孩子的优势发展，同时，要尽可能补救、提升孩子的劣势领域。
有位同事曾背着画板陪孩子去学画画，当他看到女儿画画时满腹委屈、眼含泪水的样子，同事明白了，孩子不是这方面的料。(www.xing528.com)
后来，同事发现孩子对语言的悟性特强，不需要重复多听，便能准确复述且吐字清晰，于是，就教孩子认字、阅读、学英语。但孩子太小，注意力容易分散，兴趣稍纵即逝。面对这种情况，同事通过创造有利的学习环境与条件，让孩子的兴趣变得持久。
同事虽然不懂英语，但知道自己应该怎样做。随着知识面的拓展，这位孩子几乎对英语着了魔。
每一个孩子都有独特的个性，每一个孩子成长的环境和物质基础都是不同的。所以，在家庭教育中，父母要充分考虑到孩子的个性特点。
1.父母在实施教育时要考虑到孩子的性别特点。男女孩子在生理、心理上存在着差异，女生在生理发展上较男生一般早熟一两年。在十一二岁前，女孩子的语言能力和机械识记能力一般优于男孩子，再加上本身学习的内容中抽象思维的成分比较少，所以此时女孩子的学习成绩普遍高于男孩子，但随着年级的升高，学习内容机械识记成分减少，相应地抽象思维的要求越来越高，男孩子的优势开始发展。所以，父母应看到男女孩子各自的优势，因势利导。
2.父母在实施教育时要结合不同年龄段孩子的生理心理特点。一般说来，孩子在了解世界的过程中要经历四个阶段：出生至24个月，孩子通过叫喊、倾听、敲打、尝试所有新鲜事物活动来探索这个世界；24个月至7岁，孩子可以接受图像、文字和简单概念；7岁至12岁，孩子掌握了制作符号、物体的能力；12岁以上，孩子能够思考抽象的概念，开始明白未来、价值、正义这些抽象的概念。
3.父母在实施教育时要考虑孩子能力的差异性。父母在教育孩子时，一是要考虑到孩子的能力有大有小，父母不可强求自己家的孩子能力是最强的；二是父母要考虑到孩子的能力的发展有早有晚，有的人早熟，也有人大器晚成；三是要考虑到孩子能力结构上的不同，有的长于空间想象，有的长于形象记忆。
4.父母在实施教育时要尊重孩子的个性特征。由于生活的环境、成长的经历等不同，每个孩子都有自己独特的性格。一个人的性格直接决定其情感、态度，以及对周围的反应，会影响其学习、生活的状况。如果孩子的学习成绩不好，其原因往往与性格有关，而且不同性格的孩子对于学习的方式和内容的敏感度也不一样。
总之，每个孩子都有其个性。作为父母，要认识自己孩子的特点，了解孩子的长处和短处，挖掘孩子的潜能，扬长避短，因材施教，把不同个性的孩子培养成为社会各行各业的有用人才，培养成为快乐的人。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
