父母做好家庭教育的前提是了解孩子。乌申斯基也说：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”要了解孩子，就离不开观察。赞科夫说：“敏锐的观察力是一个父母最宝贵的品质之一。对一个有观察力的父母来说，孩子的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出他的眼睛，一个父母如果对这种表现熟视无睹，他就很难成为孩子的良师益友。”所以说，敏锐的观察能力是父母教育所需的重要能力。
父母的观察是对孩子进行有效教育的依据。观察是一种直接了解和研究孩子的有效办法。一个人的思想、内心活动总是会在行为活动中表现出来，尤其是孩子情绪比较外露，往往还不善于掩饰自己。
父母要通过对孩子各种活动的细心观察，深入细致地了解孩子在成长过程中出现的各种情况，分析研究孩子生理、心理和个性特点形成的原因，才能逐渐掌握孩子特有的兴趣、专长、性格与脾气，然后采取相应有效的教育方式手段。
父母要从孩子表现出来的各种神态和表情中，捕捉孩子思想感情的变化，及时发现孩子身上隐藏的极其微小的闪光点，找到还处在萌芽状态的错误，让闪光点得到及时培养、发扬光大，把错误消灭在萌芽时期。
爱迪生有自己的兴趣，而对于上学就另当别论了。
爱迪生8岁时，他家刚搬迁到另一个大湖旁的休伦港不久。整天困在教室里，他感到太没意思了，这所学校的老师也信奉棍棒教育。爱迪生非常害怕藤条，尽管如此，他仍然学不进老师教的那一大堆知识，而他好问的习惯更使得老师生气。爱迪生成了班上最差的学生，一连3个月都是如此。
后来他听见老师议论他，说他有毛病，说他“addled”。一怒之下，他冲出了教室，再也不愿回去。
在家里，他的母亲南茜站在他一边。
有一段时间爱迪生时断时续地去过一些别的学校。但大部分时间里是母亲亲自教他，或者说，她任由他自学。
在母亲的鼓励下，爱迪生如饥似渴地读书，包括莎士比亚的书、历史书、《圣经》等。在他9岁那年，有一天，母亲给了他一本科学方面的书，这是他第一次看这种书。书名叫《自然哲学的学校》，它让读者们在家里做一些简单的实验。从那时候起，爱迪生的生活就有了变化。他如痴似醉地将这本书读完，做了里面所有的实验，然后他做起了自己的实验。(https://www.xing528.com)
（王阔，《不打不训教育孩子》，有删改。）
爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲对他的观察、了解和教导。母亲善于发现他身上的闪光点，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
另外，父母还要及时觉察社会上各方面的思潮对孩子的影响，及时发现和了解孩子在某一时期、某一阶段存在何种不良现象和思想，从而把握住教育孩子的主动权。
总之，作为一名父母，应该密切观察孩子的日常表现，随时关注孩子的成长历程，做孩子学习和生活的正确引领者，只有这样，孩子才能全面发展。
那么，作为父母，该如何培养自己的观察能力呢？
1.父母要带有目的的观察。在进行观察时，要明确观察什么，达到什么目的。目的性是观察最显著的特点。只有有目的的观察才会对自己的观察提出要求，才能做到有的放矢，把注意力集中到所观察事物的主要方面，尽可能保证观察的准确性。
2.父母要做好观察的准备工作。在观察前，从观察的内容到怎么观察，都要做出安排，制订周密的计划。如果在观察时毫无计划、很随意，那就不会有真正的收获。父母的观察计划，可以写成书面的，也可以记在脑子里。
3.父母要把观察的内容具体化。父母要善于把观察的内容具体化，既要观察孩子的表面现象，还要用心感受孩子的思想情感，发现孩子隐藏在的生活和学习细节中的真实感受。
4.父母要在与孩子同成长中观察。父母要想有敏锐的观察力，捕捉来自孩子的信息，只有真正投身到孩子的活动中去，倾听孩子、包容孩子、支持孩子，才能和孩子共同成长。只有真正走进孩子的世界，才能了解孩子的需求与困难，解读孩子的所思所想，引领着孩子去创造。
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