亲爱的朋友们，在学习的道路上，我们又登上了一个比较大的台阶——初级中学。七年级伊始，我们语文学习的一个重要任务还是识字。在这一学段，我们的识字量将由小学的2500字增加到3500字。字词的使用本身，对于咱们这些经过了六年训练的朋友来说是小菜一碟。但是，在汉字学习中，形近字却历来是咱们颇感头疼的内容。其实头痛的不只是咱们，不信，就听听下面这个笑话。
古书中有记载，有人把“晋师己亥涉河”一语误抄成了“晋师三豕涉河”，此后便以讹传讹，经过很长时间才纠正过来。这是因为篆文的“己”和“三”，“亥”和“豕”的外形相似，传抄者竟把一条重要的史实（有军队——晋师，有时间——己亥，有事件——涉河，即“晋国军队在某个时间渡过黄河”）误为“晋师三豕涉河”——“晋国军队的三口猪渡过了黄河”。
翻开史书，这样的事还真不少。在《古今小说》中有这样一个故事：宋仁宗时，四川有个秀才叫赵旭，去京都参加科举考试。由于卷子答得好，被评为第一名。仁宗看了他的卷子，也很满意，却指出了一个错字——把“唯”字的“口”旁写成了“厶”旁。在仁宗当面向赵旭指出时，赵说这个偏旁可以通用，仁宗听了很不高兴，便顺手写了几个字递下，并说，既然口、厶可以通用，就把这几个字解释一下。赵旭接去过一看，顿时哑口无言。原来，宋仁宗写的是“去吉、吴矣、吕台”这几个字。
到了今天，类似的错别字还难以完全避免。这是因为汉字的形近字太多了。有的只是一点一画的区别，如“乌—鸟”“束—束”“东—乐”。有的即使是同一笔画，但由于放的位置不对，或是书写的方向不同，也会出错别字，如“临—归”“浙—淅”“臾—叟”。另外，还有多音多义，等等。
为了帮助小朋友们攻克这一难关，我们特地归纳总结了一些颇为有效的学习方法，相信会对大家有帮助的。
第一种办法是结合上下文的内容，根据词语意思来记字形。
比如“挂冠”和“桂冠”这组形近词只差一个字，意思却差别极大。“冠”，就是帽子。中国古代时男子到了二十几岁才能戴冠，戴上冠便是成年了。“挂冠”，从字面上看，是把冠挂起来，实际解释是辞官。这是因为古代大小官吏都戴官帽。如果被罢官，就要把“冠”摘下来，表示不再是官了。而历史上逢荫的儿子被篡权当上皇帝的王莽杀了。逢荫担心自己也性命难保，就将“冠”挂在东都城门上，表示不再担任王莽的官员，带领家属渡海逃走了。后来，人们便把辞官称作“挂冠”。
“桂冠”是古希腊人用月桂树叶编成的“冠”。当时，人们将桂冠送给杰出的诗人、英雄或竞技优胜者，以此表示对他们的崇敬。不过，大家一定要记住，由于特殊原因，如果说把某个诗人（或作家）套上“桂冠诗人”的头衔，那就反而是贬义词了。
知道了这些，以后再遇到这两个词，我们就不会出问题了。再比如“玷（diàn）污—沾（zhān）污”“瞻（zhān）仰—赡（shàn）养”“报复—抱负”“一回—一会”等形近词都可以用这种办法来把握区分。
第二种办法是依据形近字的字形、偏旁来推测。这种办法又分两类：
一类是记音的，比如“抡—抢”这组形近字。以“仑”“仓”作为偏旁的，大都是形声字。而“仑”和“仓”又都作为声旁出现。所以，有“仑”字这一声符的，读音大致如“lun”，如“论”“伦”“轮”“沦”“抡”“囵”“纶（另有一个读音guān）”等。有“仓”字这一声旁的，读音也大抵读“仓（cāng）”，或其读音含“仓”的读音“ang”。如“苍、沧、舱、伧（cāng），抢、枪、炝、跄（以上读qiang，它们的读音中都含有ang）”。
另一类是记形的，比如“萁（qí）—箕（jī）”其：源自“煮豆燃其”的成语故事，“豆秆”义，植物类，所以是“草字头”；箕：簸箕，竹编器用具，所以是“竹字头”。另外，还有“笼—垄—茏”“蔚—慰”“揠—堰”“读—犊—渎—牍—椟”“籍—藉”“赡—瞻”等，都可以类推区分。
第三种办法是专门有意识地去熟记。因为有些字词太独特，除了借助偏旁把握它的意思外，我们还得下点儿功夫死记它的读音。比如“狭隘”中的“隘”字，它的形近字“益、溢、缢、镒、嗌、螠”都读yì音，那么，我们只需要记住“隘”读ài就万事大吉了。当然，如果遇到“迁（qiān）—歼（jiān）—纤（xiān或qiàn）—忏（chàn）”那就要下更多的功夫咯！
第四种办法是借助口诀巧记忆。比如“己（jǐ）—已（yǐ）—巳（sì）”，咱们可以反复说十遍“己开已半巳相连”的口诀，以此连续三天，这句口诀就不会遗忘了，一旦遇到也就迎刃而解了。
又比如“戌（xū）—戍（shù）—戊（wù）”这一组可以用记形口诀：“横戌点戍戊内空”，也可以用记意口诀：“天干‘戊’，地支‘戌’，防守要用‘戍’。”
再比如“辨—辩—辫（均读biàn）—瓣（bàn）”可以用下面这个口诀：“中间点撇仔细辨，中间有言来争辩，中间种瓜长花瓣，中间青丝扎成辫。”
第五种办法是自编故事法。也就是说咱们不妨借助一些字词的意思，自己编点儿相应的故事情节来帮助记忆，区分形近字。如“蔽—弊”，“蔽”：我们在野外躲藏时，要躲在草底下才可能“隐蔽”起来；“弊”：有不良习惯的同学，在考试作弊时，是要在桌子底下偷偷进行的。这样，认读或书写这些形近字词就好区别得多了。
再比如，有人编写的“搏”和“博”的故事。
“搏”说：“我的部首是‘扌’，我才能给你搏击对手的力量。你看，‘搏斗、肉搏、搏动、脉搏’等，哪一个不需要我？只要你记住：在用力量、有动作的时候，就应该用我‘搏’，而不是我的兄弟‘博’。”
“我的部首是‘十’。”“博”说，“是‘博览群书’。比如‘博学多才、博大精深、博闻强识、博览会、博士、博学’等，都应该用上‘十’。告诉你一个密诀：一般在表示‘广’或‘丰富’等的时候，就应该用我‘博’，而不应该用‘搏’。”
说完，“搏”和“博”手拉手，到别处旅游去了。
为了很好地积累，我们借助七年级课文整理了一些形近字词的题目以供大家做一些训练。
一、请为下列形近字注音组词。
籍（ ）_逛（ ）_拼（ ）_
藉（ ）_诳（ ）_迸（ ）_
愧（ ）_徒（ ）_幻（ ）_
槐（ ）_徙（ ）_幼（ ）_
较（ ）_瞟（ ）_隔（ ）_
鲛（ ）_漂（ ）_融（ ）_
赐（ ）_狭（ ）_裁（ ）_
剔（ ）_浃（ ）_栽（ ）_
踢（ ）_侠（ ）_载（ ）_
二、请选出下列汉字书写有错误的一项。 （ ）
A.聘请裁缝 渐趋晴好 缓缓地飘浮
B.驰骋沙场 雨雪连绵 渐渐地消散
C.雷声隆隆 矇眬不清 采色的圆弧
D.绫纱洁白 模模糊糊 白色的绸幕
三、请找出下面两段文字中的错别字，并改正。
1.我从石架向下望，感到头晕目旋；我听到有人辍泣，正钠罕那是谁，结果发现原来是我自己。
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2.在盛夏酷署中，他扔然坚持刻苦复习攻课，汗流夹背也顾不得擦一把，径常超额完成老师布置的做业，所以进步很快，搏得了老师和同学们的好评。
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四、请选出下面用形似字组词有错的一组 （ ）
A.教诲 欺侮 悔恨 B.招募 暮色 羡慕
五、小游戏：加笔画变字。有些字加一画可以变成另外一个字。如“日”，加一横可以变成“旦”，加一竖变成“甲”，加一撇变成“白”，加一折变成“电”。请你举出几个例子，让它们加一画（横、竖、撇、点、折都可以）也能变成另外四个字。当然，减笔画也能变字，有兴趣的朋友不妨试试。(www.xing528.com)
加笔画变字：
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减笔画变字：
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六、请在下面这段文字的括号内填上恰当的读音。
小武、小军、小文三个人挤在一起看一本卡通画。看着看着，他们碰到了“咄咄怪事”这样一个成语。这“咄”字看来不深，可谁也没学过。于是他们各自发挥起想象力来了。小武说：“这‘咄’字有个声旁‘出’，肯定读（ ）无疑了。”小军说：“这字儿有点像‘掘’，怕是读（ ）吧！”小文说：“它更像‘拙’，多半读（ ）。”他们定不下来，便去问小武当老师的妈妈。妈妈说：“这个字既不读‘出（ ）’，也不读‘拙（ ）’，更不读‘掘（ ）’，而要读（ ）。‘咄咄怪事’是一个成语，意思是指令人奇怪的事。”
七、趣味法区别形近字。
示例：1.“巾”对“币”说——儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。
2.“尺”对“尽”说——姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。
这是一种很有趣的方法，请你也发挥一下自己的想象力为下面这些形近字编出一些有利于记忆的话语。
“比”对“北”说——
“臣”对“巨”说——
“晶”对“品”说——
“吕”对“昌”说——
“自”对“目”说——
“个”对“人”说——
“办”对“为”说——
“由”对“甲”说——
“木”对“术”说——
“主”对“玉”说——
“器”对“哭”说——
“叉”对“又”说——
“哭”对“器”说——
八、自己编儿歌。
示例：《“包”字歌》
包字家族大，兄弟姐妹多。
有火能点炮，有水吐泡泡，
伸手把人抱，有足飞快跑。
请你也用这种方法为“苗”字或“兆”字编写一首儿歌。
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参考答案
一、略
二、C“矇眬”“采色”应分别为“朦胧”“彩色”。
三、1.旋 眩，辍 啜，钠 纳，已 己。
2.署 暑，扔 仍，攻 功，夹 浃，径 经，做 作，搏 博。
四、D“僚”应为“潦”。
五、加笔画变字：一 二丁十厂十 土士干千大 太犬天夫
木 本末未禾二 于亏三工
减笔画变字：申 中日土 二十王 三土
六、chū jué zhuō chū zhuō jué duō
七、只要能紧扣字形有利于记忆即可，参考示例如下。
“比”对“北”说——夫妻一场，何必闹离婚呢！“臣”对“巨”说——和你一样的面积，我却有三室两厅。“晶”对“品”说——你家难道没装修？“吕”对“昌”说——和你相比，我家徒四壁。“自”对“目”说——你单位裁员了？“个”对“人”说——不比你们年轻人了，没根手杖几乎寸步难走。“办”对“为”说——平衡才是硬道理！“由”对“甲”说——这样练一指禅挺累吧？——“木”对“术”说——脸上长颗痣就当自己是美人啊。“主”对“玉”说——为什么要把智慧收敛起来呢，与其等待别人发现自己，不如努力展示自己！“器”对“哭”说——叫你平时多练练口才，现在被人训哭了吧。“叉”对“又”说——什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？“哭”对“器”说——我哪里说得过你，你上面有两张嘴，下面还有两张嘴哟！
八、只要能紧扣字形有利于记忆即可，参考示例如下。
《“苗”字歌》：苗字家族非常大，兄弟姐妹有很多。小苗苗，像棵草，加个提手把字描，添上目字能瞄准，金字旁儿是铁锚，换成反犬是家猫，开口就会喵喵叫。《“兆”字歌》：兆字家族大，兄弟姐妹多，有木是桃树，有手能挑水，有足能跳高，有目能远眺，加个走之儿，很快逃跑了。
2007年5月上旬
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