师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！
师：（手指向投影）“奇文共欣赏，疑义相与析”，这是我们今天上课的标题，我们将对第八课《词七首》中《雨霖铃》和《念奴娇·赤壁怀古》进行一次比较阅读欣赏。这两首词是《词七首》中的必读词。课前，我们已经对这两首词进行了预习并要求背诵。讲课之前，我给大家带来一个故事：有一天，大文豪苏轼和他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。苏小妹灵机一动，吟出两句“轻风细柳，淡月梅花”，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道出了两个字：“摇”“映”（见投影）。请同学们把这两个字加进去读一下！
生：轻风摇细柳，淡月映梅花。
师：同学们觉得苏轼加得怎么样？
生：好！
师：（坏笑着）好？可是苏小妹评价：“此乃下品。”苏东坡认真地思索后，得意地说：有了，又给出两个字：“舞”“隐”（见投影）。请同学们把这两个字加进去再读一下！(www.xing528.com)
生：轻风舞细柳，淡月隐梅花。
师：同学们这会儿觉得怎么样？
生：（若有所悟，纷纷说道）比刚才的好！
师：这时，小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”（见投影）苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁拊掌称妙。那么，我们何以觉得此句比前面的两句好呢？大家思考一下，第一句描写的是什么景？
生：“轻风”“细柳”。
师：对！试想“轻风”“细柳”何以禁得起“摇”“舞”这么大的动作？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出清风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”“隐”也欠贴切，后两句“淡月”“梅花”是描写出当月光笼罩时，梅花色彩淡白，在月光的照应下，梅花就黯然失色了！好一个“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这首诗的感染力。真是一字生辉。
古人在创作诗歌的时候很讲究选词炼句，要不怎么会说中国文化博大精深呢？他们根据具体情境创作出生动、奇妙的语言。我们在学习这些词时并不是读完了或者背熟了就过去了，还须斟酌品味，也就是分析鉴赏。
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