我热爱教育事业！
这绝对不是空话、假话。因为我的血液中流淌的是从旧社会走过来的工人阶级的朴质之血；我的精神中灌注的是知识分子的真诚之情。更因为教育本身就是一项用假话、空话没有办法完成的工作。
面对被教育者，教师只能以良心对之，虽然今天“良心”已经贬值到极点；但我的心已经被无数颗宝贵的“良心”温暖了，今后也只能固将“董道”以“终穷”了。
我热爱教学活动！
由于教学活动所固有的规律——教学相长，使我对其钟爱有加。
从大的角度讲，“丹心育桃李，赤墨写春秋”。以我之付出令学生获益，何乐而不为？何况这益处，不仅仅是有形的知识，更多的是无形的做人原则、个人修养、审美情趣、处事能力，等等。这一切都将是学生成长过程中，完善品格、形成人格魅力所必需的。(www.xing528.com)
从一般的角度讲，一方面，教学活动中，教师展示给学生的形象是全方位的——包括外形、谈吐、精神气质等，这就促使我不能不特意地从这些方面不断地修炼自身，不断地追逐“腹有诗书气自华”的至高境界，因为我希望在学生心中留下好印象。另一方面，就学科知识而言，学无止境，最好的办法就是不断地寻找水源，充盈自我。也正是在这种自我“给养”的过程中，令我写出了一篇篇“文字”，或为教育教研论文，或是日常生活随笔杂感，可谓无心插柳之“片荫”吧。更为可喜的是，这些小文竟然屡屡获奖或者被印成铅字，得以发表，岂能不窃喜？
我热爱我的学生。
有人曾说：生活中其实只有两类人：一类人善于在生活中表演，另一类人则喜欢在表演中生活。我愿意、也只能属于后者。
我承认，现实生活中的我情商极低，是一个典型的愚钝者、鲁莽者；但在教学活动中，我游刃有余，而课堂恰恰就是一个供我尽情舞蹈的小舞台。十多年来，我尽情地展示，随意地挥洒；我有会心的哂笑、无奈的轻叹，更有十年磨一剑的欣慰……蓦然回首，虽不敢妄言星光灿烂，却也硕果累累：弟子们在读写大赛中捧回奖状，在专业报刊登载习作，在广播电台主持节目，会考、高考取得佳绩……
在这“杜宇一声春晓”中，我欲“醉眠芳草”。更何况“春华秋实竞芬芳”，变换观察角度后的弟子们，在我眼里个个都是那等待我为之拂去尘滓的“钻石”啊！我怎能不热爱他们？
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
