幼儿在日常生活中体验到各种物体在时间上的变化历程，教幼儿初步认识时间，有利于幼儿感知时间的存在，发展时间知觉，而且帮助幼儿树立时间概念，养成良好的生活习惯。同时幼儿对时间顺序性、周期性等的理解，可以加深幼儿对次序关系、整体与部分关系的认识，提高思维的抽象水平。
（一）通过看图谈话认识时间的教学
教师可以设计一些表现出不同时间的图画，让幼儿看图回答与时间有关的问题，从而达到认识时间的目的。例如，设计太阳刚刚升起，大公鸡叫了，小朋友在穿衣服的图画，表现出早晨的情景，让幼儿回答这是什么时候，小朋友在做什么等问题，使幼儿认识早晨的含义。再如设计一幅图画，小朋友在脱衣服，天空有星星、月亮，家里电灯亮着，边上有三个钟，分别为九点钟、四点钟、六点钟。教师说小朋友每天晚上九点睡觉，家里哪个钟是对的，其他钟不准了，让幼儿指出九点的钟面。
（二）通过游戏活动认识时间的教学
各类游戏活动是幼儿认识时间的主要途径之一。在角色游戏中，娃娃家里的爸爸早晨上班，晚上下班回家吃饭；娃娃家里的妈妈白天带娃娃去公园玩，中午喂娃娃吃饭，夜晚让娃娃睡觉，等等，以此来让幼儿不断地理解早晨、白天、晚上、黑夜的时间观念。再如，音乐游戏“开火车”，幼儿听音乐做要求动作，嘴里念儿歌：“嘿嘿！我们的火车要开了，我们的火车要开了。”这时大家停在原地不动，问：“几点开？”一位幼儿做站长，发出信号“2点开。”脖子上挂有指针指向2点的钟面卡片的幼儿上来一起做开火车动作，重复念儿歌继续邀请。在这愉快的游戏活动中巩固对钟面的认识。
（三）通过日常生活中的谈话与活动认识时间的教学
教师可利用日常生活中与幼儿交谈的机会，让幼儿理解时间概念，帮助幼儿丰富关于时间方面的知识。例如，晨间谈话时，教师可让幼儿讲解早晨来幼儿园之前，在家里干了什么？早饭吃了什么？对大班孩子可问问他们是几点钟起床的？离园前与幼儿交谈，今天白天在幼儿园学到了什么？中午吃了什么菜？还可以谈谈昨天值日生是谁？他做得怎样？今天值日生是谁？明天谁是值日生？让幼儿体验到昨天的事情已经过去了，今天的事正在做，明天的事还要做，要睡一个晚上才是明天。
（四）运用讲解演示法教幼儿认识时钟整点、半点的教学
1.出示时钟讲解用途
教师可以通过给幼儿猜谜语的方式出示时钟，如：“会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起来，什么时候睡觉。”幼儿猜对后出示时钟。也可以通过钟的闹铃声响，让幼儿猜是什么，再出示时钟。还可以直接出示电钟、闹钟、电话钟等各种不同形状的钟给幼儿看，让幼儿知道它们都是钟，然后引导幼儿了解钟有什么作用。通过幼儿讨论，教师讲解，让幼儿知道钟能告诉爸爸妈妈什么时候上班，小朋友什么时候到幼儿园等。
2.引导幼儿观察，认识钟面的结构
引导幼儿观察钟面上有什么，让幼儿知道钟面上有1～12个数字，这些数字是按1、2……12的顺序排列的。由于幼儿没有认识过数字11、12，故应该重点解释这两个数字，并让幼儿学会读这些数字。还应让幼儿知道钟面上有两根针，长的叫分针，短的叫时针。
3.演示讲解时针、分针转动的方向及规律
教师把时针、分针都拨到12上，以演示时针、分针都是顺着1、2……12的方向走动的。提醒幼儿看清楚分针走得快，时针走得慢，分针走一圈，时针才走一个数字，使幼儿知道当分针走一圈，时针只走一个数字，表示过了一个小时。(www.xing528.com)
4.多次演示讲解整点（或半点）
演示整点时要强调分针从12开始，沿着1、2……的方向行走，又到12上，如果时针走到数字3上时，就表示3点整。同样，多次演示讲解4点整、8点整、10点整等。由于12点整时时针循环了一圈儿，时针与分针重叠在一起了，因此12点整应着重解释。
讲解半点时，强调分针从12开始，沿着1、2……的方向行走，走到6字上，如果时针处在数字1过去一点时，表示1点半。再多次演示3点半、7点半、9点半等。6点半应着重解释。
5.总结整点、半点规律
教师在多次演示讲解整点的基础上，可以告诉幼儿，“分针在数字12上，时针在几，就是几点整”，从而让幼儿掌握规律，认识整点。教师在多次演示讲解半点的基础上，可以告诉幼儿“分针在数字6上时，时针在几过去一点就是几点半”，让幼儿掌握规律，认识半点。
6.幼儿练习、巩固对整点（或半点）的认识
教师可以分给幼儿每人一只小钟模型，老师报时间，幼儿拨钟点，通过操作活动巩固对整点、半点的认识。教师可以组织幼儿玩“送钟宝宝回家”的游戏，把钟面为6点整的宝宝送到挂有“6：00”牌号的家里，把钟面为4点整的宝宝送到挂有“4：00”牌号的家里……使幼儿巩固对时钟整点和半点的认识。
7.教学中应注意的问题
在教幼儿认识整点、半点的过程中，拨针时不能倒拨，一定要顺时针拨针。
游戏活动中，教师报钟点时也应有时间的顺序性。如报6点后再报8点、10点，不能先报10点再报6点、8点。
在认识整点、半点的教学中，先教幼儿认识整点，再认识半点。
学练结合：
结合幼儿认识时间教学，写一篇大班“认识时间”的教案，并在班级模拟教学，同学间尝试相互打分。
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