幼儿园数学教育：生动易学的自然测量方法

（一）幼儿的测量活动是自然测量

测量就是把待测定的量同一个作为标准的同类量进行比较的过程。这个公认的标准量叫作测量单位。例如米是一个长度测量单位，克是重量的一个测量单位等。

常用的测量方法有直接测量和间接测量两种。把要测量的量直接同测量单位进行比较后得出量的方法叫作直接测量。如用米尺量布的长度，用秤称人体的重量等。通过直接测量有关的量，并借助公式进行计算得到要测量的量的结果，这种方法叫作间接测量。例如，要知道正方形的面积，先要量出它的边长，然后边长乘以边长，所得的结果才是正方形的面积。

幼儿学习的是自然测量。自然测量指利用自然物作为量具（器）进行直接测量。幼儿不宜用通用的标准测量单位进行测量，只用他们熟悉的一些物品作为测量工具，像筷子、小棍、脚步、小碗等。

（二）教幼儿自然测量的方法

幼儿开始学习自然测量需要教师做出示范并配以说明正确测量的要领。(www.xing528.com)

（1）教幼儿懂得对不同的量进行测量应使用不同的测量工具。测量长度可用小棍儿、脚步、铅笔、雪糕棒、线段等。测量瓶子的大小（容量）应该用小碗、小杯去量瓶中的沙子或水。

（2）教师用讲解演示法，教给幼儿正确测量的方法和理解测量的要领。如长度测量的要领包括：从被测量的一端开始，连续移动测量工具，并使前一次测量的终点成为下一次测量的起点；测量要沿着直线进行；测量一次，数一个数，得到最后的量数。例如，教师用小棍做测量小黑板长度的示范，边测量边讲解：“我从黑板左边的顶端开始量，把小棍儿的一头和黑板顶端对齐，顺着黑板上面这条直的边量一次，用粉笔在小棍这一边末端的黑板上做记号，拿起小棍从这个记号的地方开始量，一定要注意中间不能留着空，再做个记号……一直量到黑板的右边这一头，就知道黑板有几根小棍长了。”

（3）在日常生活和游戏活动中练习测量。幼儿初步学会自然测量后，要注意在日常生活中创造机会进行测量活动的练习。例如，量小朋友和布娃娃的床的长度并做比较；量玩具柜的长度和高度；量门和窗的宽度；用脚步量房间的长度和宽度；用小绳量树干或柱子的不同粗细；玩沙、玩水游戏时量一下小桶可以装几桶水，等等。可以让幼儿自己寻找测量工具，以提高对不同量要用不同量具的理解和对测量活动的兴趣。因此，教师要为幼儿自由的测量活动创设条件、提供活动的场所以及工具和材料等。

（4）使幼儿初步理解测量单位与测量结果之间的关系。在幼儿学会正确测量以后，要引导幼儿认识，用不同的工具测量同一个物体时其结果是不同的。比如，教师让幼儿用筷子和冰棍棒测量同一张桌子的长度，要求幼儿告诉大家测量的结果是一样还是不一样，并启发幼儿思考为什么不一样。经过讨论，幼儿会发现，测量的工具大，量的次数就少，测量的工具小，量的次数就多这个道理。

引导幼儿理解测量单位与测量结果之间的关系对大班幼儿是十分重要而有意义的。因为测量单位与测量结果之间的关系实际上就是数学中的函数关系，幼儿虽然不懂什么叫函数，但通过对这一关系的理解，渗透了相对性的思想并有利于思维灵活性的发展。