钟嘉妮
三月的最后一天，“春”高气爽的清晨。孩子们似乎还沉浸在昨日校运会的狂欢之中，一大早来到教室还挥舞着跳绳在走廊噼啪噼啪。得赶紧让孩子投入到学习中来，背诵和检查日写三句，按部就班，开始新一天的学校生活。
最近生病的孩子一个接一个，看到他们无精打采的样子，心里难过得很，希望他们赶紧好起来，我还是最喜欢活蹦乱跳的他们。
三月南国的天气，有点闷热，孩子们上课有些浮躁。“不要喊，我喜欢举手发言的孩子。”每讲一个知识点就要维持一遍秩序，“来，看书，手指着，我们一起读《小池》。泉眼无声……”
“谁来给大家讲讲这首诗的意思？”孩子们你看看我，我看看你，有的捂着嘴巴打哈欠，有的努力避开我的视线，估计心里在一遍又一遍地念叨着“千万不要喊我，千万不要喊我”。
这天气，这表现，我努力压住自己的急躁，喊了小亭来回答。
她战战兢兢地站起来，吞吞吐吐地回答：“小小的泉眼……”后面的声音就淹没在她的嗫嚅里。
“请大声一点，再说一遍。”(www.xing528.com)
“小小的泉眼……”
“大声说话，站直做人，再来一次。”
反反复复三四次，最后小亭终于大声完整地把诗意说了出来，然后是同学们热烈的掌声。在为她一个人放慢的课堂节奏里，从小声到犹豫，再从勇敢到大声，她缓慢而迅速地打赢了一场自己的战争，脸上露出幸福的微笑。
幸好我没有急躁，没有游说，没有施压，只有安静关注，无声成长。
课堂教学是技术还是艺术，见仁见智，各自有理。我认为高效课堂就是以人为本。离开以人为本，“知识的超市，生命的狂欢”的课堂就形如空中楼阁——陈列知识的潮水，也许是学生收获的荒漠；集体生命的狂欢，也一样难掩个体的寂寞。
下课铃声响起，我长舒一口气，走出教室，累是累，但起码该完成的任务还是完成了。小亭走上前来拉着我的手，说：“我喜欢上语文课！”眼睛笑得都快眯成一条缝了。
哈哈，你喜欢，我就更有动力了。
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