钟嘉妮
天真的孩子们如同一张张白纸。如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌，我有些茫然。
有人说一年级的孩子，是魔鬼和天使的结合体，这话一点不假，他们的热情、礼貌、纯真时时感动着我，但更多时候会让人操许多心。我可真是实实在在地领教了一把什么叫操心。
一个个性格迥然的小家伙们一下子汇聚在一个集体，要让这个集体整齐有序、按部就班地正常运转，你不得不操心。纪律要操心：喜欢动的要三番五次地唠叨他学会安静，喜欢说的要不厌其烦地教会他倾听；学习要操心：听不懂的要一遍一遍地讲给他听，写不好的要手把手地教会他写；上课要操心：坐不好的要提醒他注意坐姿，开小差的要吆喝他收回神思，不敢回答问题的还要不断鼓励他勇敢表现；课间也要操心：淘气的要叮嘱他不要过分玩闹，贪玩的要警告他别玩得忘记了时间，等上课才想起厕所还没来得及上……
大事操心，小事还得操心：一会儿告状的，一会儿丢东西的，一会儿闹矛盾的，一会儿因为生病不舒服的……反正，大事小事汇聚每一天，就看你操不操心！34个娃娃，34种性格。开放的、内向的，自信的、自卑的，活泼的、文静的，乐观的、悲观的，胆小的、胆大的，急性子的、慢性子的……太多太多。
但是一年级的孩子又非常天真可爱。刚开始上课时，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律。上课铃响了，老师进到教室，他们也不知道该把书拿出来，坐好准备上课，而是需要老师一次又一次地提醒。等他们都坐好了，时间不觉已过了七八分钟。上不了几分钟，又有学生开始动了，然后又需要整顿纪律。刚开始我会批评捣蛋的学生：“某某同学，你在干什么？上课不许讲话，你知道你不但自己没听到课，还影响了别人吗？”听了我的话，如果是中段的学生，一定会不好意思，马上坐好了，可是对于一年级刚入学的学生来讲，这句话一点作用也没有，他依然我行我素，根本没把我放在眼里。我气极了，叫他站起来听，他却用很无辜的眼神看着我。而这时，别的学生又坐不住了——整节课就是这样在整顿纪律和教学知识中交替。(www.xing528.com)
今天也不例外，在整顿纪律—学习—整顿纪律中终于学完了a、o、e三个单韵母，齐读都行，单读的情况各有不同。原以为这是三个最简单的韵母了，没想到加上声调让孩子们随机认读，还是有少部分孩子觉得吃力。没关系，一遍读不好就读两遍，两遍读不好就读三遍，四五遍下来我就不信还读不好。只要我有耐心，孩子们有信心，不怕做不到。
日有所诵进行到第二天，90%的孩子还是跟上来了，一天背两篇，还有的孩子连后面没教他读的也会背了，多了不起！孩子们背的同时，我也跟着背，“小猫拉车，老鼠不坐。黄鼠狼拉车，小鸡不坐。灰狼拉车，山羊不坐。老虎拉车，谁也不坐。”这样的儿歌真有意思，孩子背起来也不感觉吃力。
不知道是不是已经互相混熟的原因，孩子们“相谈甚欢”，始终不能坐好安静地写字看书。不想一遍一遍地喊“安静！坐好！”于是我提议给大家讲故事，孩子们都很乐意。我兴致勃勃地开始讲《活了一百万次的猫》。“有一只活了一百万次的猫，其实，猫死了一百万次……”我发现有的孩子在听故事的时候注意力非常集中，于是我趁机表扬他们，这样也会引起其他孩子的注意，这个方法比直接批评不专心听讲的孩子有效得多。低年级的孩子都是喜欢表扬的，作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱护，要用赞美的眼光去看他们，让他们充满自信地学习。
九月伴随着紧张、忙碌悄悄来临，虽然嗓子哑过，虽然这是个全新的挑战，但我却觉得这种累和操心值得——因为成长。孩子，虽然顽皮，但是也挺有意思！
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