“普通教育的目的之一是让人们更多地了解世界，以便使他们成为好公民。经济学的学习和任何一门学科的学习一样是服务于这个目的的。因此，写一本经济学的教科书是一种极大的荣誉和职责。这也是经济学家促进政府更健全、未来更繁荣的一种方法。正如伟大的经济学家保罗·萨缪尔森所指出的:‘如果我能够写一国的经济学教科书，我就不管谁制定该国的法律，或者谁起草高深的条约。’”[1]
美国经济学家曼昆以自己丰厚的经济学知识和以写教科书作为自己荣誉和职责的态度，写出了通俗易懂的《经济学原理》，使那些从未接触过经济学或对经济学不感兴趣的读者，因他的著作而对经济学产生了浓厚的兴趣。中国政法大学张俊浩教授以自己多年积淀的民法学知识和对教科书编写所持的严谨态度，主编了一版再版的《民法学原理》，使那些觉得民法学博大精深、难以读懂的读者，因他主编的《民法学原理》而对民法产生了极大的兴趣。一个学生讲:“原来读张俊浩老师的书有点读不懂，但越读越觉得只有这本书才是最好的。”
从中我们已深深地领悟到好教科书的真正价值所在。它们会使读者产生读此书是其一生之幸事和不读此书是其一生之憾事之感。因为它们不仅仅给予读者知识和原理，更重要的是，它们在传授知识、原理的过程中给读者更深层次的东西，即如何创造性地思考，而且是以严谨、认真的方式去思考。正是这种认真、严谨，同时又有创造性的思考才是给读者的最重要的东西。换句话讲，好的教科书不是授之以鱼，而是授之以渔，使读者读后达到知识——方法——理念三大阶梯的升华。
我深知我的功底远不如上述两“家”，但我从他们身上学到了做事的态度——虔诚、认真和严谨。
一、定位
与其他许多税法学教材相比，本书将较多的篇幅用于税法学原理，而将较少的篇幅用于相关理论的探讨。我们常说，资源是缺乏的，但我们几乎没有意识到学生的时间也是稀缺资源之一。为了尊重学生的时间，我们将本书定位在如书名《税法学原理》的“原理”二字。
为了提炼出税法学的精华，我们必须考虑大学本科生真正需要的是什么。据我们了解，大学本科生在入学之前，很少或几乎没有接触税法学知识。税法学是法学课程的组成部分，但由于其自身的专业性、相关教科书书写的内容和方式以及教师的教学方式，使学生在大量接触法学课程之后，仍然认为税法学枯燥、难懂。因此，我们的目标是使学生在学完税法学这门课后，不仅发现税法学是有趣的，而且学会从一个新的角度更有见解地思考问题和解决问题。
二、结构
为了给学生一本简单明了的教科书，本书共分为三编:税法基础理论、实体税法和程序税法。
第一编包括税法及其调整对象、税收法律关系、税法原则、税法的构成要素及其分类和税法在中国等内容。在这一领域，首先让学生领略税法的基础知识，它是学生认识税法的第一步，是进入实体税法和程序税法并通向税法最高境界的基石。
第二编包括商品及劳务税法、财产税法和行为及目的税法和所得税法等内容。学生以第一领域的知识作为基础，自然走进实体税法领域。在这一领域，学生将会领略世界各国、尤其是中国各种具体税种在法律制度上的产生、发展及其内容，从中感受到实体税法的趣味性和奇妙性。(www.xing528.com)
第三编包括税收征收管理法和税收救济法。在这一领域，让学生了解如何使丰富、具体的实体税法得以实现，使学生明白如果没有程序税法，再好的实体税法也只是一纸空文。
三、特色
本书的目的是帮助学生学习税法学的基本原理，并向学生讲述如何将这些原理运用到他们的生活及将来的工作实践中。
●每编对象每编都从列出该编所包含的各章内容开始，使学生对该编内容有一个宏观上的认识。
●每章对象每章都从列出该章所包含的主要内容开始，使学生对该章的主要内容有所认识。
●思考与应用每章结束时都给出该章的主要思考题和应用题。思考题与应用题是本书的一大特色，这些思考题与应用题不是对教科书主要问题的简单重复，而是经过深思熟虑设计出来的。其中，思考题的目的是让学生在学完该章内容后检验其对该章主要原理的掌握情况;应用题的目的是使学生运用其已学过的原理，学会对一些理论问题的继续研究和对一些实际问题的解决。通过应用题，提高学生搜集资料、检索资料、分析资料、最终得出自己观点的研究能力;让学生走入社会做社会调查，在调查中使学生学会与社会接触的能力。
杨萍
2012年8月
【注释】
[1]［美］曼昆:《经济学原理》，梁小民译，生活·读书·新知三联书店2001年版，第6页。
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